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统编版必修上册8.2《登高》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
统编版必修上册8.2《登高》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:统编版必修上册《登高》
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在通过学习杜甫的《登高》,提升学生的文化传承与理解能力,让学生在鉴赏古典诗词的过程中,感受诗人的人生感悟和家国情怀,增强对中华优秀传统文化的认同。同时,通过分析诗歌的语言特色和艺术手法,培养学生的审美鉴赏与创造能力。此外,通过课堂讨论与分享,提高学生的语言表达能力和思维品质,促进其批判性思维与创新意识的发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的古典诗词鉴赏方法,如理解诗意、分析情感和手法。
-学生对杜甫的生平和诗歌风格有一定了解。
-学生具备一定的文学常识和古文阅读能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对古典诗词有较高的兴趣,愿意探索诗歌背后的历史和文化。
-学生具备一定的分析能力和逻辑思维,能够理解诗歌的基本情感和主题。
-学生学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能在理解《登高》中的隐喻和象征手法时遇到困难。
-对诗歌中的古汉语词汇和句式可能不够熟悉,影响对诗歌的深入理解。
-学生可能在把握诗人情感变化和诗歌整体结构时感到挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版必修上册教材,以便于学生随时查阅《登高》原文及注释。
2.辅助材料:准备杜甫生平介绍、诗歌创作背景资料,以及《登高》诗歌意境的图片,用以增强学生对诗歌的理解和感受。
3.教学课件:制作包含诗歌原文、注释、背景资料、诗歌分析等内容的课件,以便于课堂讲解和讨论。
4.教室布置:提前在教室中布置好讨论区,以便于学生分组讨论诗歌的情感和手法。
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师通过播放一首古典音乐,营造古典文化氛围,同时展示一幅描绘秋天景色的图片,引导学生进入诗歌的意境。
-提出问题:“你们能感受到这幅画面中的季节和氛围吗?有没有什么诗句可以描述这样的景象?”
-学生自由发言,教师总结并引入本节课的主题《登高》,激发学生对诗歌的兴趣。
2.讲授新课(用时15分钟)
-教师简要介绍杜甫的生平和创作背景,帮助学生了解诗人的人生经历和诗歌风格。
-讲解《登高》的原文,逐句解释诗句含义,引导学生理解诗歌的主题和情感。
-分析诗歌中的修辞手法和艺术特色,如比喻、象征等,让学生感受诗歌的美学价值。
-教师通过提问和解答,确保学生对诗歌的理解和掌握。
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师给出一些练习题,要求学生根据诗歌内容填空或回答问题,检查学生对诗歌的理解程度。
-学生分组讨论,分享对诗歌情感和手法的理解,教师巡回指导,提供反馈。
4.课堂提问与师生互动(用时10分钟)
-教师提出开放性问题:“如果你是诗人,面对这样的景象和人生经历,你会写出怎样的诗句?”
-学生思考后,轮流回答,教师给予肯定和指导。
-教师引导学生进行创意写作,以《登高》为主题,创作一首自己的诗歌。
-学生展示自己的作品,全班进行评价和讨论。
5.总结与拓展(用时5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的情感表达和艺术价值。
-鼓励学生在课后进一步阅读杜甫的诗歌,探索其诗歌中的思想内涵和艺术魅力。
-教师布置作业,要求学生撰写一篇关于《登高》的鉴赏文章,深化对诗歌的理解。
整个教学过程注重师生互动,通过讨论、写作和分享,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的审美鉴赏能力和创新思维。
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.学生能够准确理解《登高》的原文内容,把握诗歌的主题和情感,对杜甫的诗歌风格有了更深入的认识。
2.学生通过课堂讲解和练习,学会了分析古典诗词的修辞手法和艺术特色,如比喻、象征等,提高了对诗歌的鉴赏能力。
3.在巩固练习环节,学生能够运用所学知识,完成填空和回答问题,加深了对诗歌细节的理解。
4.在课堂提问与师生互动环节,学生的思维得到了拓展,能够结合自己的感受和经历,对诗歌进行创造性解读,提高了语言表达能力和创新思维。
5.学生通过分组讨论,学会了合作交流,提高了团队协作能力和沟通能力。
6.学生在课后拓展环节,积极阅读杜甫的其他诗歌,对杜甫的生平和创作有了更全面的了解,增强了文化传承与理解。
7.学生能够撰写鉴赏文章,运用所学知识对《登高》进行深入分析,提高了写作能力和文学素养。
8.学
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