小学信息技术四年级（上）教材分析.pdfVIP

小学信息技术四年级（上）教材分析

小学信息技术四年级（上）教材分析

一、单元分析

本单元主要教学内容为免费电子邮箱的申请、使用，目的是为了

让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。

第5课安排了电子邮箱的申请，并要求学生登录邮箱，为下面两

课做好准备。第6课在第5课的基础上要求学生利用电子邮件进行收

发邮件，交流信息。第7课紧跟第6课内容，要求掌握附件的阅读、

保存和发送。

第8课安排了“网上传名片”这样一个活动，让学生利用Word

设置名片，并通过电子邮件进行传递。这也是电子邮件的一个应用练

习。最后的第9课要求学生将收到的名片进行整理，在Word中制作

成表格。

相对于以前市编教材，本教材的设计具有新的特点：

1、科学合理，符合兴趣要求

结构新颖每课都有情境引入、过程指导、教你一招、课后练习等

几部分组成。操作提示直观生动，步骤清晰。情境引入如：第5课，

在因特网上收发邮件，即快捷又省钱，但怎样才能拥有一个电子信箱

呢？教你一招对一些基础较好的学生提高操作水平很有帮助。

2、贴近生活，着重于解决问题

每节内容均以信息活动过程为主线，提倡探究式学习、网络交流、

合作式学习。电子邮箱的申请、使用是很贴近生活，掌握这个技能的

实用性强。

3、开放性强，创新空间较大

教材通俗易懂，具有基础性和开放性，给教师组织教材以很大的

变换空间、创造空间。通过分层教学、区别对待，可以使不同层次和

不同类型的学生都能得到发展。

二、单元目标

知识与技能：

1、学会免费电子邮箱的申请，掌握邮箱的登陆、正确收发电子邮

件；了解邮件中附件的概念，掌握附件的阅读、保存、发送方法。

2、了解名片的作用以及名片中需要包含的信息，掌握用Word制

作简单的名片。

3、了解表格的基本构成，了解表格制作的几种方法，包括表格中

行的增删，列宽的调整。

过程与方法:

1、以任务驱动的方式，在密切联系实际的有意义的“任务”情境

中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力。

2、在学习过程中学会独立思考和合作学习，通过生生之间和师生

之间的讨论、探究，逐步掌握利用电子邮件进行交流，体验解决问题

的成功乐趣。

情感态度与价值观：

通过与他人交流、分享自己的成功作品，感受网络通信的便捷，

加强学生间的情感联系，激发学生对信息技术的学习热情。

三、教学建议

（一）制定合理的三维目标，并充分落实

经常有老师说，我看书本3、4节课的内容，我一节课就可以全教

完。我们认为可能有几课是可以整合，但你要深入思考一下，编写教

材的人难道水平就这么差，会编写这么没有价值的教材。除了知识技

能目标，应该还有过程方法、情感态度上的目标你有没有去思考，去

设计教学。如果知识传授知识技能，那只能叫电脑操作技能培训，不

能称为信息技术课。为数不少的老师，翻翻教材看看有什么知识点，

然后照本宣科在课堂上讲一遍就好了。这也是学生喜欢玩电脑，而不

喜欢学电脑知识的原因之一吧。而你想在课堂上体现三维目标，必须

在制定教学目标，设计教学过程中就应该充分重视。

上学期，王老师曾专门做过一个“从目标角度例谈中小学信息技

术教学”的讲座，针对当前我们的教学设计存在问题，提出要求和修

改建议。三维目标是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所

提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。

知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所

要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：

学懂、学会、能应用。

过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能

的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强

调三个过程：做中学、学中做、反思。

情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和

感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。他的层次

有认同、体会、内化三个层次。

知识与技能目标是过程与方法目标、情感态度与价值观目标的基

础；过程与方法目标是实现知识与技能目标的载体，情感