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大学物理小论文

大学物理小论文

导语：充分利用新课程理念在物理教学中的指导作用，从学生的

发展出发，以下是小编为大家整理的大学物理小论文，欢迎大家阅读

与借鉴！

大学物理小论文（1）

新课程改革给中学物理教学带来了教学方式与学习方式的可喜变

化，给课堂教学注入了新的生机与活力。作为教师，我们就要深刻理

解新课程理念的精神实质，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方

式，搞好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标

的有效整合，提高驾驭新课堂的教学能力。那么，怎样才能深入推进

新课程改革，落实新课程理念，构建和谐高效课堂，提高课堂效率与

教学质量?下面结合笔者在中学物理教学工作中的探索与实践，谈淡笔

者的思考与认识：

一、营造民主和谐的课堂氛围，增强师生互动的有效性

首先，教师有一个良好的情绪状态。课堂教学中教师的情绪应该

是愉快的，精神是饱满的。人们常说“亲其师，信其道”，一旦学生

感到教师的可亲可敬，教师的话就很容易被他们接受，师生间容易擦

出理解信任的火花。教师的情绪和精神极易感染学生，当教师由于种

种原因烦躁不安地走进教室，打开书本进行教学或操作实验时，学生

会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面

带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之

情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，

会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。

其次，加强对教学内容的情感处理。教师对教学内容的讲解不死

板，善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣。例如《物理》“机

械运动”一节内容比较平淡，几个基本概念显得抽象、分散，学生听

课容易厌倦。笔者在教学中采用了诗词引入法：“两只黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，再配上动

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画效果，使学生在诗情画意中体验到自然界是运动的，运动是美丽的。

然后笔者又创设情景：“今天，老师和你们一起去旅行，让我们在从

郑州到北京的旅途中来学习几个物理量。”从而引出参照物、机械运

动和路程等几个物理基本概念，辨别了运动和静止的相对性。这样，

通过调动学生的兴趣，使学生在愉快的情景中学到抽象的物理知识，

这样的课堂必然是高效的。

二、创设有效的教学情境，激发学生物理学习的兴趣

皮亚杰说过：“兴趣，实际上就是需要的延伸，教学要以多种形

式激发学生的学习兴趣。”一个耐人寻味的恰当的教学情境可以激起

学生思维的浪花。因此，教学中要结合教学内容精心设计教学情境来

吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。

例如：在探究“影响液体沸点的因素”时，笔者当堂表演了如下

魔术：水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞，

把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，结果，烧瓶中的水又重新沸腾。“哇!”

学生当即被眼前的情景惊得目瞪口呆!“这是怎么回事?”“真奇怪

啊”……

在日常生活中，我们常常用冷水来降低物体的温度，而学生经常

认为只有提高温度才能使停止沸腾的水重新沸腾起来。而在此实验中，

给停止沸腾的水浇上冷水后，水会重新沸腾起来。由于这个实验现象

与日常观察到的现象相悖，打破了学生原有认知结构的平衡状态，使

学生充满热情地投入思考，一下子把学生推到了主动探索的位置上。

三、引导学生自主合作探究，提高课堂的有效性

课堂教学的核心是调动全体学生积极主动参与到学习中来，使学