译林版（2019）选择性必修第三册Unit 4 Protecting our heritage sites Grammar and usage 教案.docx

译林版（2019）选择性必修第三册Unit4ProtectingourheritagesitesGrammarandusage教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是译林版（2019）选择性必修第三册Unit4Protectingourheritagesites中的Grammarandusage部分，主要涉及情态动词的用法，包括can、may、must等情态动词在描述可能性、请求和命令等语境中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过情态动词的基本用法，本节课将在此基础上深入探讨情态动词在不同语境下的具体应用，帮助学生更好地理解和掌握情态动词的用法，提高他们的语言表达能力。本节课内容与Unit4的主题“保护我们的文化遗产”紧密相关，有助于学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用情态动词表达可能性、请求和命令的能力，以及在描述文化遗产保护中的实际应用。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生增强对文化遗产保护的意识，理解并尊重不同文化背景下的遗产保护观念。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，让他们能够分析情态动词在不同语境中的使用差异，提高逻辑思维和语言表达的准确性。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高他们合作学习、探究学习的效率。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，对情态动词有初步的了解，但在具体语境中准确运用方面可能存在不足。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作和口语表达方面可能需要更多的实践和指导。素质方面，学生具备一定的文化素养，对文化遗产保护有一定的认识，但可能缺乏深入思考和探讨。

在行为习惯方面，学生已经形成了较为稳定的课堂学习习惯，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习英语时可能过于依赖教材和老师，缺乏自主学习的能力。这对课程学习产生了一定的影响，使得学生在面对实际语境时难以灵活运用所学知识。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，通过小组讨论和实践活动，提高学生的合作学习和探究学习能力，使他们在掌握情态动词用法的同时，也能够更好地理解和保护我们的文化遗产。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版（2019）选择性必修第三册教材，特别是Unit4Protectingourheritagesites的相关章节。

2.辅助材料：准备与情态动词用法相关的练习题、例句及文化遗产保护的实际案例，以及相关的图片和视频资料，以便于学生在具体语境中学习和应用。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情态动词用法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要表达可能性、请求或命令的情况？你们知道可以用哪些词来表达呢？”

-展示一些关于文化遗产保护的图片或视频片段，让学生初步感受情态动词在其中的作用。

-简短介绍情态动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解情态动词的定义，包括其主要功能和使用场合。

-详细介绍can、may、must等常用情态动词的用法，使用例句帮助学生理解。

-通过实际语境，让学生更好地理解情态动词在表达可能性、请求和命令时的具体应用。

3.情态动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情态动词的用法和重要性。

过程：

-选择几个与文化遗产保护相关的情景案例进行分析。

-详细介绍每个案例中情态动词的用法，让学生全面了解其在不同语境中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用情态动词表达更准确、得体的语言。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与情态动词用法相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景中情态动词的合适用法，以及如何在不同语境中准确运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情态动词用法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、情态动词的用法及选择理由。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动