初中语文人教部编版九年级上册14诗词三首之《水调歌头》课件(共29张课件).pptxVIP

水苏轼调歌头

课前导入有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明月又会增添什么样的情愫呢？如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如何呢？今天，我们一起走进苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮向我们诉说什么。

目品读诗歌壹知人论世贰写作背景叁赏析诗句肆课后任务伍录

学习目标1.积累词人的相关文学常识，并能背诵本词。2.把握词作中“月亮”的象征意义，并能从中体会词人复杂的人生感慨。3.赞美词人兼具“仁、义、忠、悌”的高尚情操，引导当今青少年心中应有家国的人生价值观。

作者介绍苏轼苏轼(1037—1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。

作者介绍诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，对人生充满深刻感悟词：开创豪放派词风。大大扩充了词的题材散文：纵横恣肆，是唐宋八大家的佼佼者与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木，“湖州竹派”领袖人物书法：是“宋代四大家”之首美食：东坡酒、东坡饼、东坡羹、东坡肉等建筑：主持修建苏堤其他：军事、医药、水利等方面均有成就旷世奇才

写作背景序言中,“中秋”“兼怀子由”,透露了写作本词的时间和目的。丙辰年(1076)中秋,当时41岁的苏轼任密州太守,政治上失意,苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南,兄弟六七年没有见面。望月思亲,心情抑郁惆怅。

字音正形丙辰（chén）中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙（què），今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼（qióng）楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。转（zhuǎn)/朱阁，低/绮（qǐ）户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

课文研读宋神宗熙宁九年（1076）。直到天亮。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰年的中秋节，高高兴兴地喝酒直到天亮，喝了个大醉，写下这首词，同时思念弟弟苏辙。苏轼的弟弟苏辙，字子由。

课文研读明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。在月光下起舞，身影也随着舞动，归返月宫哪里比得上在人间。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。端起酒杯。把：持，握。宫殿。回到天上去。经受不住。胜，受得住、经得住。哪里比得上。意思是诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。什么时候今晚美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。上片：写作者在天上人间的徘徊、矛盾。

课文研读转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人（指诗人自己）。月儿不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。朱红色的楼阁。动作名，不能入睡的人（指诗人自己）。为什么。雕花的门窗。周全，齐全本义指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。下片：写望月怀人，同时感念人生的离合无常。

整体感知1．这首词的上、下片各写了什么内容？望月思圆上片下片写景抒情

整体感知2．上片描写了哪些景物？明月、青天、酒、“我”、风、清影实写宫阙、琼楼玉宇虚写月圆中秋之时，词人把酒临风，形单影只，想到月亮上嫦娥居住的宫阙、琼楼玉宇，虽高大豪华，却住着同样孤独的人，此情此景与词人是何等相似啊！

整体感知3、这里可以看出词人当时怎样的心情？孤寂与“高处不胜寒”的嫦娥同是天涯沦落人苦闷

整体感知4、下片中作者此时的心情怎样?从哪些句子可以看出来?旷达乐观人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,这是自然规律。没有离别的悲伤,哪来相逢的喜悦?更何况,海上生明月,天涯共此时,哪里月不圆,何处月无光。即使天各一方,但我们生活在同一片蓝天下,共享的是同一轮圆月。

整体感知1.“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”作者开篇面对明月发出了什么样的疑问？蕴含了怎样的情感？以问句开篇，