蹲踞式起跑（教案）通用版体育四年级上册.docx

蹲踞式起跑（教案）通用版体育四年级上册

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教学内容

《蹲踞式起跑》教学章节，选自通用版体育四年级上册。本节课主要内容包括：

1.蹲踞式起跑的基本姿势和动作要领；

2.蹲踞式起跑的预备动作和起跑动作；

3.蹲踞式起跑的练习方法和技巧；

4.蹲踞式起跑在田径比赛中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德核心素养。通过学习蹲踞式起跑，学生将提高身体协调性和灵活性，培养良好的运动习惯，增强自我保护意识。同时，通过团队协作和竞技比赛，学生将学会遵守规则、尊重对手，培养公平竞争和团队合作的意识，塑造积极向上的体育精神。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经掌握了一些基本的体育技能和知识，对于体育运动的兴趣逐渐浓厚。在蹲踞式起跑的学习上，以下为学生的具体学情：

1.知识层面：学生已经学习过简单的跑步技巧，对起跑有初步的认识，但蹲踞式起跑的具体要领和方法还需系统学习。

2.能力层面：学生的身体协调性、灵活性和力量逐渐增强，能够进行一定程度的蹲踞式起跑训练。但部分学生在动作准确性、力量分配等方面存在不足。

3.素质方面：学生对体育运动的热情较高，具备一定的竞技精神，但部分学生在面对挫折时可能会表现出消极情绪，需要引导。

4.行为习惯：学生在体育课上普遍能遵守纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、动作不规范等行为习惯，需要教师在教学中加以纠正。

5.课程学习影响：学生对蹲踞式起跑的学习兴趣浓厚，但可能受到其他学科学习压力的影响，需要教师合理安排教学内容，提高学生的学习积极性。同时，通过团队协作和竞技比赛，可以培养学生的团队精神和竞技意识。

教学资源

1.软硬件资源：田径场地、起跑线、标志物、计时器、秒表、运动服、跑鞋

2.课程平台：校园体育课程管理系统

3.信息化资源：体育教学视频、蹲踞式起跑动作分解图、教学PPT

4.教学手段：示范法、练习法、比赛法、分组合作法、反馈指导法

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师组织学生进行简单的跑步热身，然后提问：“同学们，我们在跑步比赛中，怎样才能快速起跑呢？”

2.提出问题：引导学生思考并回答，激发学生对蹲踞式起跑的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：让学生掌握蹲踞式起跑的基本姿势、动作要领和练习方法。

2.教学重点：蹲踞式起跑的姿势、动作要领和练习方法。

3.讲解过程：

a.示范蹲踞式起跑的基本姿势，讲解动作要领。

b.分解讲解蹲踞式起跑的预备动作和起跑动作。

c.结合动作分解图，让学生更直观地理解动作要领。

d.讲解蹲踞式起跑的练习方法和技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分为若干小组，每组选出一个小组长，按照教师讲解的动作要领进行练习。

2.教师巡回指导：观察学生的练习情况，对动作不规范的地方进行纠正和指导。

3.课堂讨论：学生互相交流练习过程中的心得体会，共同解决问题。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对蹲踞式起跑的动作要领，教师提出问题，学生回答。

2.学生示范：邀请部分学生上台进行蹲踞式起跑示范，其他学生评价。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调蹲踞式起跑的动作要领和练习方法。

2.学生反馈：学生分享学习心得，表达对蹲踞式起跑的理解和收获。

六、课堂延伸（用时3分钟）

1.布置课后作业：让学生回家后练习蹲踞式起跑，并记录自己的进步。

2.鼓励学生参加田径比赛，运用所学知识，提高竞技水平。

七、课堂结束（用时1分钟）

1.教师宣布下课，提醒学生整理运动器材，保持场地卫生。

2.学生有序离开教室，结束本节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基本技能：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握蹲踞式起跑的基本姿势、动作要领和练习方法。在教师的指导下，学生的动作准确性、力量分配和协调性得到了明显提高。

2.提高运动能力：学生在蹲踞式起跑的学习过程中，身体协调性、灵活性和力量得到了锻炼。在学习后，学生在田径比赛中的起跑速度和成绩有了显著提升。

3.培养良好习惯：学生在课堂练习中，逐渐养成了遵守纪律、认真练习、互相帮助的良好习惯。这些习惯对学生今后的学习和生活具有积极的影响。

4.增强竞技意识：通过课堂提问、示范和比赛等环节，学生增强了竞技意识，学会了尊重对手、遵守规则和团队合作。在比赛中，学生能够充分发挥自己的潜力，为团队荣誉而努力。

5.提升核心素养：学生在蹲踞式起跑的学习中，不仅掌握了运动技能，还培养了良好的运动习惯和体育品德。以下为具体的学习