苏科版八年级上册生物 16.3人体的激素调节 教案（ ）.docx

苏科版八年级上册生物16.3人体的激素调节教案（）

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教学内容

苏科版八年级上册生物第16章第3节“人体的激素调节”，本节课主要内容包括：

1.激素的概念和作用；

2.激素与神经系统的相互关系；

3.人体主要内分泌腺的位置和功能；

4.激素分泌异常时引起的常见病症及预防；

5.激素在生活中的应用。

核心素养目标

1.理解激素调节在人体生理功能中的重要作用，培养科学探究和理性思维；

2.通过探究激素分泌异常导致的病症，提高健康意识和社会责任感；

3.结合生活实际，运用激素知识解释生活中的现象，增强实践能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了人体的神经系统基础知识，了解了神经系统的基本功能，为学习激素调节打下基础。

2.学生对生物体的内部调节机制充满好奇心，学习能力强，喜欢通过实验和案例来探究生物学问题。他们倾向于直观、形象的学习风格，对于抽象概念的理解可能需要具体的实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对激素调节机制的理解可能感到抽象和复杂；对激素分泌异常导致的疾病案例可能缺乏实际认识；将激素调节与日常生活联系起来可能存在一定的难度。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备苏科版八年级上册生物教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与人体激素调节相关的图片、图表和视频，以便于课堂上直观展示。

3.实验器材：准备激素调节相关的实验器材，包括实验用的小白鼠、注射器、激素溶液等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，以便学生分组实验和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括激素调节的PPT和视频，明确预习目标为理解激素的基本概念和作用。

-设计预习问题：设计问题如“激素是如何调节人体生理活动的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解激素的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于激素分泌异常导致的疾病案例引入新课。

-讲解知识点：详细讲解激素的作用机制和内分泌腺的功能。

-组织课堂活动：分组讨论激素分泌异常的案例，进行角色扮演模拟医生和患者交流。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，理解激素调节的实际应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与激素调节相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于理解激素调节的复杂机制和其在人体中的作用，通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生逐步掌握这些知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）激素的种类及其作用：介绍人体内主要激素的种类，如胰岛素、甲状腺激素、生长激素等，以及它们在人体内的主要功能。

（2）激素分泌异常导致的疾病：详细介绍一些常见的激素分泌异常疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进或减退、巨人症等，以及这些疾病对患者健康的影响。

（3）激素调节与神经系统的关系：探讨神经系统与内分泌系统之间的相互作用，如激素分泌受到神经系统的调控，神经系统通过激素调节生理活动。

（4）激素在医学中的应用：介绍激素在医学领域的应用，如激素替代疗法、激素类药物的使用等。

2.拓展建议

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《人体生理学》等生物学专业书籍，以深入了解激素调节的相关知识。

（2）观看科普视频：建议学生观看科普视频，如《人体内的激素调节》等，通过视觉和听觉的结合，更好地理解激素调节的原理。

（3）开