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（浙美版）五年级美术第10册教学反思

第1课：椅子设计

本课是一节设计•运用课，我以故事游戏为主，调动学生的学习兴趣。小学

美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体

验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型，设计、

运用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。

第2课：民乐放光彩

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生成功学习的秘诀。这节课

我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用多媒体欣赏民族乐器的演奏场

面，演奏中多种民乐的声音交替出现，有独奏的声音也有齐奏的声音交相辉映，

气势庞大。通过欣赏使学生感受到民族乐器的优美动听的、独特的演奏，从而引

发学生内心对民乐的喜欢。很好的激发了

第3课：舞台美术设计

第一节主要以认识舞台美术设计，从舞台美术设计的各个环节下来认识一场

舞台剧，后来分工的认识，从第一堂课，小组分工、导演确定到绘制流程。而第

二堂课开始，基本上学生都已经准备好道具了，但也有一些班级第一堂课安排不

出来的，这也是班级具体情况具体分析了。

第4课：小小果壳箱

教学中我利用大量图片展示了各种不同造型的果壳箱，穿插了一些设计导向

提示，用以启发学生从多角度、多方面了解果壳箱的设计元素。还展示了学生的

设计作品，以及简单的制作步骤图，让学生了解简单的制作方法，并启发他们进

行新的创造，启发学生从既美观又实用的角度出发，进行果壳箱的设计。

第5课：中华扇子

扇子虽然是纳凉的用具，但却有着丰富的种类和艺术形式。我紧紧结合教材，扇

子的种类、形式、内容、结构等方面展开，包括扇面的表现形式涉及山水、人物、

花鸟等方面，引导学生从多个角度进行了解和感受、比较与分析，在欣赏的基础

上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的艺术联想。

第6课：亭子

在教学中，我注重让学生欣赏教材上的亭子图片及学习相关知识。通过提问

学生了解哪些有名的亭子及特点，激发他们的表达欲望及学习兴趣。并让学生观

察、概括不同亭子的造型特点，明确创作要点，再提供学生作业，拉近了学生的

创作距离，产生浓厚的学习兴趣。

第7课：夸张的脸

“兴趣是最好的老师”，是学生了解未知、学习知识的巨大动力，也是培养

学生自主学习意识的有效途径。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，

有时也会达到废寝忘食，欲罢不能的地步。五年级美术《夸张的脸》一课，要以

充分调动学生学习兴趣的原则为本实施教学。

第8课：水墨人物画

教学时我通过课件给予了学生充分感受的机会，教材中的欣赏图例已经给了

一些表现方法上的启示，如泼墨写意、勾写结合、勾线设色等，但不管是哪一种

方法，对于孩子们来说都是很难的。我自己对教学目标的设定，再补充了一些自

己觉得更适合的作品图例进行教学，但第一节课教学下来，由于自己和学生的观

念存在着差别，学生不喜欢我选定的那些唯美的表现内容，如哪些江南韵味的人

物。于是，在接下来的几个班级教学时，我把重点放在引导学生利用一些身边的

图象资料进行表现，如自己或父母的照片、同学模特、报纸画刊上的一些人物图

片等，以此减弱人物表现时的难度，而专注于水墨特点的把握和方法的研究。同

时教学时要设定好问题和探究的任务，开展广泛的交流。对于表现技法，教师只

需引导学生掌握最基本的即可，如勾线、设色、点写等，然后启发学生大胆探究

更好的表现方法，画出墨色的变化与画面的整体关系。

第9课：齐白石笔下的蔬果

《齐白石笔下的蔬果》一课属水墨画范畴,我认为在教学中不应该单调的为

教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢，而应根据学生年龄段的特点,

激发学生的学习兴趣,课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创

造，学生有了学习兴趣，便学得主动、愉快、有创造。

第10课：映日荷花别样红

教学中我通过大量图片和优秀作品的欣赏，向学生介绍了荷花的造型特点，

引导学生了解中国传统绘画中笔墨表现的特点。我组织学生展开讨论，让学生主

动欣赏、感受，从而丰富学生的视觉经验，促使学生感悟不同时间、不同环境下

的荷花的意境美。同时了解祖国的民族文化艺术，进行继承和发扬。

第11课：弯弯的小路

第12课：奇妙的点彩画

点彩画这一绘画表现手法，学生第一次接触，因此感觉比较新奇，学习兴趣

较浓厚。但用软性的画笔表现点的时候，画笔的各个不同接触面怎么点出不同形

状、不同大小的点，对于很少用软性画笔作画的五年级学生来说却是很难把握的。

但不足之处就是学生的作业展示太简单，感觉还太仓促。

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