湘教版地理七年级下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区 教案.docx

湘教版地理七年级下册第七章第五节北极地区和南极地区教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘教版地理七年级下册第七章第五节北极地区和南极地区

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕湘教版地理七年级下册第七章第五节内容，重点介绍北极地区和南极地区的自然地理特征、生态环境以及人类活动对这两个地区的影响，旨在帮助学生了解极地地区的独特性及其在全球生态环境中的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维和创新意识。通过学习北极地区和南极地区的相关知识，学生将能够运用地图和地理工具分析极地地理特征，培养地理信息素养；同时，通过探讨极地生态环境和人类活动的关系，提高学生的环境伦理意识和社会责任感；最后，通过思考极地地区在全球气候变化中的作用，激发学生的创新思维和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-极地地区的自然地理特征：包括北极和南极的地理位置、气候特点、植被和动物分布等。重点在于让学生理解极地地区独特的气候条件和生态环境，例如，极地气候的极端性、冰盖的分布对全球气候的影响。

-人类活动对极地地区的影响：强调人类在极地地区的科学考察、资源开发以及生态环境的破坏与保护。例如，介绍极地科考站的功能、极地旅游的兴起及其可能带来的生态风险。

2.教学难点

-极地地区气候与生态环境的内在联系：学生可能难以理解气候与生态环境之间的相互作用，如冰盖融化导致的海平面上升，以及这对全球气候系统的潜在影响。可以通过具体的案例，如北极熊栖息地减少的问题，来帮助学生理解这一难点。

-极地地区生态环境的保护措施：学生可能不熟悉极地生态保护的具体措施及其重要性。可以通过讲解极地保护区的建立、国际合作协议的签订等，来说明保护极地生态环境的必要性和具体做法，例如，介绍《南极条约》的内容及其对南极环境保护的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版地理七年级下册教材。

2.辅助材料：准备极地地区的地图、气候图表、动植物图片及极地考察视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开启本节课：“同学们，你们听说过世界上最寒冷的地方吗？那里有什么特别的生物和环境呢？”

-学生们自由分享他们对极地地区的认识。

-我总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索北极地区和南极地区的奥秘。”

2.教学北极地区

-我展示北极地区的地图，并引导学生观察其地理位置。

-学生们指出北极地区的位置，并讨论其与我国的位置关系。

-我讲解北极地区的气候特点，如温度低、降水少、冰盖广布等。

-学生们通过观察地图和图片，找出北极地区的植被和动物，如北极熊、海豹、企鹅等。

-我通过视频资料展示北极地区的生态环境和人类活动，如极地考察、资源开发等。

3.教学南极地区

-我同样展示南极地区的地图，引导学生观察其地理位置。

-学生们指出南极地区的位置，并讨论其对全球气候的影响。

-我讲解南极地区的气候特点，如温度极低、降水稀少、冰盖覆盖面积大等。

-学生们通过观察地图和图片，找出南极地区的植被和动物，如企鹅、海豹、鲸鱼等。

-我通过视频资料展示南极地区的生态环境和人类活动，如科考站建立、极地旅游等。

4.探讨极地地区的生态环境

-我引导学生分析极地地区的生态环境特点，如生物多样性、食物链等。

-学生们通过观察图片和视频，讨论极地地区生态环境的脆弱性。

-我讲解极地地区生态环境的保护措施，如建立自然保护区、签订国际合作协议等。

-学生们分享他们对极地地区生态环境保护的看法和建议。

5.分析人类活动对极地地区的影响

-我提出问题：“同学们，你们认为人类活动对极地地区有哪些影响？”

-学生们分享他们的观点，如气候变化、冰盖融化、生物多样性减少等。

-我通过案例讲解人类活动对极地地区生态环境的破坏，如极地石油开采、旅游开发等。

-我引导学生探讨如何减少人类活动对极地地区的负面影响，如低碳生活、环保意识等。

6.总结与拓展

-我总结本节课的核心内容，强调极地地区在全球生态环境中的重要性。

-学生们通过小组讨论，提出他们对极地地区生态环境保护的行动计划。

-我布置课后作业，要求学生们撰写一篇关于极地地区生态环境保护的短文。

-最后，我邀请学生们分享他们对本节课的收获和感受。

7.课堂小结

-我回顾本节课的主要内容，确保学生们掌握了极地地区的自然地理特征、生态环境和人类活动对极地地区的影响。

-学生们分