第5课时 除数不接近整十数的除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第5课时除数不接近整十数的除法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：除数不接近整十数的除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版四年级上册数学教材中关于除数不接近整十数的除法内容进行讲解，通过实例演示、练习巩固，帮助学生掌握此类除法的计算方法和技巧，提高学生的计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过学习除数不接近整十数的除法，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提高运算准确性。同时，通过自主探究和合作交流，发展学生的分析问题和解决问题的能力，培养其创新意识和数学应用意识，符合新课程标准中对核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：掌握除数不接近整十数的除法计算方法，能够熟练进行此类除法运算。

难点：正确确定商的位置以及处理余数的情况。

解决办法：

1.通过具体的例题讲解，引导学生观察除数和被除数的位数关系，明确商的位置。

2.使用直观的教具或画图辅助，帮助学生理解除法运算过程中余数的处理。

3.安排针对性的练习题，让学生在实践中逐渐熟悉和掌握算法。

4.鼓励学生小组讨论，通过合作学习的方式，共同解决计算中的疑问，促进理解和记忆。

5.对于个别学习困难的学生，进行个别辅导，针对性地解答他们在计算过程中的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备除法运算相关的PPT演示文稿，以及用于展示例题和练习题的幻灯片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，学生座位安排合理，方便学生观看演示和参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过一个简单的数学游戏，如“快速说出某个数的除法结果”，激发学生的兴趣。

-提出问题：“我们之前学习了整十数的除法，那么如果除数不是整十数，我们应该怎么计算呢？”

-学生思考后，引导他们观察教材中的例题，初步感知本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-使用PPT展示除数不接近整十数的除法的基本概念和步骤。

-通过具体例题，演示如何确定商的位置和处理余数。

-引导学生跟随演示，一起完成例题的计算，确保理解计算过程。

-强调计算中的注意事项，如试商的方法和调整商的位置。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成。

-在学生完成练习的同时，巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。

-练习结束后，邀请几位学生上台展示他们的计算过程，并让其他学生进行评价。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问：“在计算除数不接近整十数的除法时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-鼓励学生分享他们在练习中的发现和问题，促进思考和讨论。

-对学生的回答进行总结，强调正确的计算方法和思路。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个练习题进行讨论，探讨计算过程和答案。

-每组选派一名代表汇报讨论结果，其他小组进行补充。

-教师根据学生的汇报，总结除数不接近整十数的除法的重点和难点。

6.总结与布置作业（用时5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调计算的步骤和注意事项。

-布置作业：要求学生完成教材中的练习题，并鼓励他们在家里尝试解决更复杂的问题。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动和小组讨论，帮助学生理解和掌握除数不接近整十数的除法，同时培养他们的数学运算能力和问题解决能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《数学课程标准》中关于除法运算的章节，以及相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生尝试解决更复杂的除法问题，如三位数除以两位数的除法。

-让学生探索除数和被除数的关系，了解除法运算中的规律。

-布置学生进行数学日记写作，记录自己在学习除数不接近整十数的除法过程中的心得体会和遇到的问题。

-引导学生利用网络资源（如在线教育平台、数学论坛等），查找相关的数学题库和练习，进行自我测试和提升。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流数学学习经验，提高自己的数学思维能力。

3.实践应用：

-让学生尝试将所学的除法知识应用到实际生活中，如家庭购物时计算物品的单价，或者计算旅行中的距离和速度等。

-设计一些与生活相关的数学问题，如：“如果你有100元，想要买一本书和一本笔记本，书的价格是笔记本的3倍，你应该如何分配这10