第3章 第4节 地壳变动和火山地震2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第3章第4节地壳变动和火山地震2023-2024学年七年级上册科学同步教学设计（浙教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地壳变动和火山地震

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级上册，浙教版科学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解地壳变动的概念，掌握地壳变动与火山地震的关系，培养学生对自然现象的观察和分析能力。课程内容紧密围绕浙教版七年级上册科学教材第3章第4节，通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，使学生在掌握基础知识的同时，能够运用所学知识解释现实生活中的地壳变动和火山地震现象。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过观察地质现象，分析地壳变动与火山地震的成因，提升学生的实证研究能力；科学思维能力，培养学生运用科学原理解释自然现象的能力，发展批判性思维和创新思维；科学态度与责任，引导学生关注地球科学，树立保护环境的意识，同时培养他们对科学研究的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的构造、板块理论等基础知识，对地壳、岩层等概念有了初步的认识。此外，他们可能也通过日常生活或媒体报道对地震、火山爆发等自然现象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满好奇心，对地震、火山等自然现象有较强的兴趣。他们在逻辑推理、观察分析方面具备一定能力，喜欢通过实验、观察等方式学习。同时，他们可能偏好合作学习和互动讨论，以加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对地壳变动的复杂机制感到困惑，难以理解板块构造与地壳变动之间的关系。此外，火山地震的成因及预测方法等知识点可能较为抽象，需要通过具体的案例和实例来帮助学生形象理解。在分析数据和解释现象时，学生也可能遇到一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，介绍地壳变动和火山地震的基本概念、原理和特征。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解地壳变动和火山地震的成因及其影响。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地质构造图像、地震和火山活动视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件模拟地壳运动和地震发生过程，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.网络资源：引导学生课后查找相关资料，扩展知识面，加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张地球板块构造图，引导学生观察并提问：“你们知道地球的表面是由几块大板块组成的吗？”

-提出问题：接着提问：“这些板块的运动会导致哪些自然现象？”

-学生回答：鼓励学生根据已有知识回答问题，教师总结并引出本节课的主题——地壳变动和火山地震。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解地壳变动的概念：介绍地壳变动的定义、类型和原因，结合教材中的图片和案例进行讲解。

-讲解火山地震的成因：详细讲解火山和地震的成因，通过视频资料展示火山爆发和地震的实况，帮助学生理解。

-师生互动：在讲解过程中，教师通过提问引导学生思考，如“地壳变动和火山地震之间有什么联系？”

-学生记录：学生在笔记本上记录重要知识点，教师检查学生的记录，确保学生掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及地壳变动和火山地震的基本概念和成因。

-讨论交流：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生展示：每组选代表展示讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与拓展（10分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的重难点进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-情境分析：设置一个情境，如“某地区发生地震，作为地质学家，你会如何分析其成因？”

-学生回答：学生根据所学知识进行分析和回答，教师点评并给予鼓励。

-核心素养拓展：引导学生思考地壳变动和火山地震对人类生活的影响，讨论如何科学应对这些自然现象。

5.结束语（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调地壳变动和火山地震的科学原理。

-鼓励学生在课后进一步探索相关话题，培养他们的科学探究精神。

-提醒学生做好下一次课程的预习。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述地壳变动的定义、类型和原因，理解火山地震的成因及两者之间的联系。他们能够从教材中提取关键信息，并在笔记中清晰地记录下来。

2.理解应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如分析新闻报