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教师培训个人研修计划(精选31篇)
老师培训个人研修方案(精选31篇)
老师培训个人研修方案篇1
为全面推动我校教育教学改革,进一步确立教学的中心地位,全面提高我校老师的师德修养、课堂教学水平,造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干老师队伍,进一步加大骨干老师培育的力度,使骨干老师快速成长,依据学校老师队伍建设的需要,以“让老师与时代一起进步,让老师与同学共同成长”为培育目标,遵循骨干老师成长的规律,实行全方位、多途径的培育措施,建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍,为学校教育教学的持续进展奠定基础。制定骨干老师的培育方案。
一、培育目标:
1、培育骨干老师尊师爱校,喜爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培育骨干老师准时了解国内外必威体育精装版的教育教学理念,了解教学的进展趋势,熟识把握先进的教学方法,提高教学基本技能。
3、提高骨干老师学科的专业素养,提升新理念下学科教学水平,创新教学设计,为形成独特的、共性化的教学风格奠定基础。
4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研力量等方面得到全面提高,成为我校教学科研力量和教学示范力量的典范。
5、使他们成为我校一线老师骨干,担当起我校教学的主要重担,成为各学科教学的带头人。
6、使骨干老师具有较强教育科研意识和肯定的讨论力量,重视教育教学科研活动,依据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题讨论,擅长总结阅历,具有较高的教育理论水平。
7、促使骨干老师进一步树立终身学习的观念,自觉提升自己,带动我校老师队伍,实现学校老师共同成长的远景。
二、培育对象:
1、任教3年以上,年龄在45周岁以下,重点是培育有前途的中青年老师。
2、各学科的优秀老师,学科教育教学带头人、先进工优先。
3、师德优良,敬业精神强,有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历,教育教学成果优秀者。
三、选拔程序:教研组推举,教育处审定,由学校骨干老师领导小组批准。
1、骨干老师一般每年选拔调整一次,每学期进行考核。
2、原则上,学校各学科按实际状况确立1-3名骨干老师。
3、学校建立骨干老师信息库,后备队伍骨干老师信息库,逐层选拔培育。
4、建立公开、公正、公正选拔的机制。
四、岗位要求:
1、爱岗敬业,教书育人,勇于创新,精彩地做好本职工作。
2、系统把握现代教育理论和技能,自觉更新教育观念,提高业务素养和教育教学水平,努力形成个人风格,成为本学科教学和教育科研的带头人。
3、坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的提高。
4、每学期至少上一节校级公开示范课。
5、每学年至少带一名徒弟。
6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时,评课不少于5课时。
7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。
8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。
9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、阅历总结或科研报告。
10、每学期撰写骨干老师工作总结,主动协作学校对骨干老师的考核。
五、培育内容与要求:我校对骨干老师的培育主要实行理论与实践相结合,走出去与请进来相结合,集中培训与个人钻研相结合,观摩与示范相结合等方式。以在校内培育和校外培育相结合的方法,主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅,严格根据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与共性相结合”的原则进行培育。在培育过程中,实行跟踪问效的形式,有效管理,准时指导,重点考察,全面考核,保证培育的质量。
(一)校外培育
1、鼓舞骨干老师实行不同方式提高自己学历,目标是越高越好。
2、鼓舞骨干老师参与各种与本学科相关的学科培训,丰富自己的专业学问。
3、鼓舞骨干老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会,拓展老师的视野。
4、鼓舞骨干老师参与各种学术沟通会。
5、鼓舞骨干老师外出进修、培训。
6、与友好学校进行沟通,撰写心得体会。
(二)校内培育。立足于工作实际,从老师可持续进展和终身学习的战略高度动身,本着前瞻性和实效性相结合,统一标准和按需施教相结合,整体提高与重点突出相结合,学科建设与教学讨论相结合的原则,分阶段、有步骤地进行。
1、第一阶段:确立培育名单、培育内容和
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