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教师培训个人研修计划（精选31篇）

老师培训个人研修方案（精选31篇）

老师培训个人研修方案篇1

为全面推动我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校老师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干老师队伍，进一步加大骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师队伍建设的需要，以“让老师与时代一起进步，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定基础。制定骨干老师的培育方案。

一、培育目标：

1、培育骨干老师尊师爱校，喜爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培育骨干老师准时了解国内外必威体育精装版的教育教学理念,了解教学的进展趋势，熟识把握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、共性化的教学风格奠定基础。

4、通过培育,使骨干老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研力量等方面得到全面提高,成为我校教学科研力量和教学示范力量的典范。

5、使他们成为我校一线老师骨干，担当起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。

6、使骨干老师具有较强教育科研意识和肯定的讨论力量,重视教育教学科研活动,依据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，擅长总结阅历，具有较高的教育理论水平。

7、促使骨干老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。

二、培育对象：

1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培育有前途的中青年老师。

2、各学科的优秀老师，学科教育教学带头人、先进工优先。

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和肯定的教学阅历，教育教学成果优秀者。

三、选拔程序：教研组推举，教育处审定，由学校骨干老师领导小组批准。

1、骨干老师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

2、原则上，学校各学科按实际状况确立1-3名骨干老师。

3、学校建立骨干老师信息库，后备队伍骨干老师信息库，逐层选拔培育。

4、建立公开、公正、公正选拔的机制。

四、岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。

2、系统把握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、每学期至少上一节校级公开示范课。

5、每学年至少带一名徒弟。

6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时，评课不少于5课时。

7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。

8、每学年完成一篇较高质量的教育教学论文和两篇教学反思。

9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、阅历总结或科研报告。

10、每学期撰写骨干老师工作总结，主动协作学校对骨干老师的考核。

五、培育内容与要求：我校对骨干老师的培育主要实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培育和校外培育相结合的方法，主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅，严格根据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与共性相结合”的原则进行培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管理，准时指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。

(一)校外培育

1、鼓舞骨干老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。

2、鼓舞骨干老师参与各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。

3、鼓舞骨干老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。

4、鼓舞骨干老师参与各种学术沟通会。

5、鼓舞骨干老师外出进修、培训。

6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。

(二)校内培育。立足于工作实际，从老师可持续进展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学讨论相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。

1、第一阶段：确立培育名单、培育内容和