人教版高中地理必修上册土壤教案.pdf

土壤

教学目标

1．知识目标：了解土壤的组成及肥力特征，了解生物对土壤肥力形成的作用

及人类活动对土壤肥力的影响，了解土壤肥力在陆地环境中的作用，特别是与农业

的关系。

2．能力目标：能够运用“土壤在地理环境中的地位”图，说明土壤肥力在陆

地环境中的作用，通过野外取土样和课上观察，初步学会观察土壤的方法，了解土

壤特征的能力。

3．德育目标：通过学习土壤在陆地环境中的作用，特别是对农业生产的影响，

了解土壤对人类的重要性，从而树立热爱土地、保护土地的思想意识。

教学重点

1．土壤的肥力特征，生物和人类对土壤肥力形成的作用和影响。

2．用图示法表示土壤内部与外部的联系，进而说明土壤在环境中的作用。

教学难点

1．土壤对地理环境的作用示意图。

2．生物对母质改造作用。

教学过程

【导入新课】前面已学习了四个陆地环境要素，学习中我们特别注意了各

要素之间的联系，以及它们与陆地环境的联系。例如岩石是形成地貌的基础，同时

又是形成土壤的基础。今天学习《土壤》一节，在学习中同学们也应特别注意土壤

与其他环境要素和环境的联系。

【出示投影片】“土壤概念”。

【提问】教师列举反面例子：有的同学认为土壤就是存在于地表的那一层

疏松的表层，所以，除了岩石裸露的地方，地表到处都是土壤。这种认识是否正确？

为什么？据你的常识回答。

学生回答略。

【教师强调】具有肥力是土壤本质特征。所以普通土地与土壤的区别就是

有没有肥力特性。上面认识产生的原因，就是不了解土壤的本质特征，只说出了土

壤空间分布特征和结构特征。如果没有肥力，尽管在地表且疏松也不是土壤。

【出示投影片】“土壤肥力概念”。

【提问】教师列举反面例子：有的同学认为土壤肥力就是土壤能否提供有

机质，土壤肥力高低只取决于能提供多少有机质。所以只要给土壤施肥，土壤肥力

就能提高。这种认识对吗？并说明理由。

学生回答略。

【教师强调】土壤有无肥力，要看其能否供应和调节水分、养分、空气和

热量。

【教师提问】比如我们在家里种花，要使花长得好，要采取哪些措施？

学生回答：供水、施肥、晒太阳、松土，四项工作缺一不可。

【教师提问】是否要天天施肥、浇水、松土、晒太阳？

学生回答略。

【教师强调】水过多，气就少。水少养分不能吸收。施肥过多，植物也会

枯萎。所以土壤肥力高低取决于土壤提供和调节养分、水分、热量、空气等综合能

力的高低。

【教师讲述】土壤之所以具有肥力特征，是由于土壤具有特殊的组成和结

构。

教师布置观察内容：让学生感觉一下土壤中有哪些成分。

（1）用手测、目测土壤标本，感觉土壤颗粒大小、干湿状况。

（2）与沙、粘土对比，颗料大小及颗粒之间的胶结、连接状况。

学生回答：略。

【教师补充】由观察结果可知：

（1）土壤组成：矿物质、有机质、空气、水分。

（2）团聚结构。

【教师讲述】固、液、气三态，有机质、无机质，土壤中均有，并具有团

聚结构。这种特殊的组成及结构对土壤肥力有很大影响。

【出示投影片】

教师布置活动内容：阅读课本第120页。思考土壤中的养分是怎样形成的？

空气和水分的比例此消彼长，会对土壤肥力产生哪些影响？并在投影片中用连线表

示出来。

学生回答：由一名学生在投影片上做示范。

【教师补充】（1）矿物质供应钾、磷、钙、镁等养分。

（2）有机质提供氮素等养分，同时也提供二氧化碳。

（3）空气和水分此消彼长也能影响热量，当水分过多时，土壤热量会因为水

分蒸发而减少。看书第121页，图4．37，了解理想土壤的成分体积比例。

（4）热量主要受太阳辐射影响。

（5）有机质比例影响团聚结构发育，形成较高土壤肥力。

【教师讲述】土壤各组成成分及结构共同供应和调节土壤水、肥、气、热

构成土壤肥力特