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《百分数的认识》说课（一）

我说课的内容是：北师大版五年级下册第64到66页的《百分数的认识》，

我将从教材、教法、学法、过程、板书几个方面进行分析。

一、把握教材、领悟目标。

教材分析

百分数在实际生活中有着广泛的应用，教材十分重视百分数意义的理解，设

计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的

必要性，然后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合生活实际理

解百分数的含义，体会百分数的意义。

为此，我把本课教学目标设计为

教学目标：

1、知识与技能：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数

的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、过程与方法：通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。

3、情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适

时地渗透思想教育。

根据教材的编写意图和学生现有的知识条件，我确定

教学重、难点。

理解百分数的意义，掌握它的读法和写法为本课教学重点。

教学难点为百分数与分数的联系与区别。

二、教法灵活，突出主体。

教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活

引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探

索百分数，体会数学就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主

探究，充分体现学生的主体性和主动性。

三、学法多样，拓展创新。

在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知

发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境；利用比一比、想一想、

说一说、试一试等活动，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、

乐学、会学。

四、教学过程，教学评价。

根据本课教学目标，我的教学过程设计如下：

1、创设情境，初步感知。

今年初，我国经历了一场百年不遇的冰雪灾害。我先播放一段工人修复电网

的录像，以谈话的形式勾起学生的回忆：“同学们，年初一场罕见的冰雪灾害让

灾区的人民受苦了，它不但阻碍了交通，破坏了电网，也冻死了大量的农作物。

但我们中国人是坚强的，经过工人的日夜抢修，交通畅通了，电网也逐步恢复了，

农民也开始了新一年的耕种。在耕种前某科技小组做了一次黄豆种子发芽实验，

3天后种子的发芽情况如下表。

实验种子发芽种子数/

品种

数/粒粒

一号205

二号257

三号5011

你认为哪个品种的发芽情况最好？学生经过讨论会从意见不一到三个品种

的发芽的种子数占实验种子数的几分之几（也就是发芽率）这方面进行比较，从

5711

而得到、、三个分数，如何比较这三个分数的大小呢？学生想到要进

202550

252822

行通分，从而得到三个分母为100的分数：、、，百分数在实际生

100100100

活中应用非常广泛，我估计学生会提出写成百分数的形式，并请这位学生示范把

2222

写成百分数，得到22%，可以写作22%，写百分数时一般先写百分号前

100100

面的数，再写百分号，百分号先写左上方的小圆圈，再写斜杠，最后写右下方的