用眼卫生-保护眼睛预防近视（教学设计）通用版体育三年级上册.docx

用眼卫生-保护眼睛预防近视（教学设计）通用版体育三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《用眼卫生-保护眼睛预防近视》是通用版体育三年级上册的一节健康教育课程。本节课旨在让学生了解眼睛的基本结构、功能以及近视的原因，掌握正确的用眼方法和保护眼睛的常识，培养学生良好的用眼卫生习惯，预防近视的发生。课程内容紧密联系学生的生活实际，注重实用性，旨在提高学生的健康素养。

核心素养目标

1.健康意识：培养学生主动关注眼健康，了解眼睛保护的重要性，形成自我保健意识。

2.健康行为：引导学生掌握正确的用眼姿势和习惯，提高学生的眼保健实践能力。

3.健康素养：提升学生对近视防控知识的理解，增强学生的健康信息素养，能够辨别和选择健康的生活方式。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生合作解决问题的能力，增强集体荣誉感和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.近视的成因及预防措施。

2.正确的用眼姿势和眼保健操。

难点：

1.学生对近视成因的深入理解。

2.培养学生持之以恒的眼保健习惯。

解决办法：

1.通过多媒体教学展示眼睛结构和近视形成过程，结合实际案例分析，帮助学生直观理解近视的成因。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习正确的用眼姿势和眼保健操，提高学习兴趣。

3.定期进行眼保健操练习，并将其纳入学生日常行为规范，以强化习惯养成。

4.家校联合，通过家长会等形式，加强家长对孩子用眼卫生的关注，共同监督和指导学生的用眼行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《用眼卫生-保护眼睛预防近视》相关教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备眼保健操视频、眼睛结构图、近视成因动画等多媒体资源，以辅助讲解和示范。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备视力表用于检测学生视力。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，并确保投影仪、音响等设备正常工作，以便展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们知道自己眼睛是如何看到这个世界的吗？”引发学生对眼睛功能的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的健康知识，如个人卫生习惯，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍眼睛的基本结构、功能以及近视的定义和成因。

-举例说明：通过展示不同用眼习惯导致的近视案例，帮助学生理解近视的成因。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的用眼习惯，并讨论哪些习惯可能导致近视。

3.眼保健操学习（约15分钟）

-讲解演示：播放眼保健操视频，边播放边讲解每个动作的正确做法。

-学生模仿：学生跟随视频和老师的指导，一起做眼保健操。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相检查对方的用眼姿势是否正确，并交换反馈。

-教师指导：教师在旁观察，对学生的用眼姿势进行纠正，并给予鼓励和建议。

5.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在学校和家中实践良好的用眼习惯。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调保护眼睛的重要性。

-反思行动：学生反思自己的用眼习惯，制定个人改善计划。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内的用眼习惯，并在下节课分享自己的观察和改进。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述眼睛的基本结构和功能，认识到保护眼睛的重要性。

2.学生掌握了近视的成因和预防措施，能够自觉调整日常用眼习惯，减少近视风险。

3.学生学会了正确的用眼姿势和眼保健操，能够在日常生活中坚持进行眼保健操，以维护眼健康。

4.学生能够通过小组讨论，提出改善用眼习惯的具体方法，并能够在实际生活中尝试应用。

5.学生能够记录并反思自己的用眼行为，对不正确的用眼习惯进行自我纠正。

6.学生提高了健康意识，形成了自我监测眼健康的习惯，对近视防控有了更深刻的认识。

7.学生通过本节课的学习，增强了合作学习和交流分享的能力，能够在集体中发挥积极作用。

8.学生对健康生活方式有了更全面的了解，能够将课堂上学到的知识延伸到生活的其他方面，如饮食、睡眠等。

板书设计

1.眼睛的结构与功能

①眼睛的基本组成部分：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜

②眼睛的主要功能：接收光线，形成图像，传递视觉信息

2.近视的成因与预防

①近视的定义：眼睛在看远处物体时，光线聚焦在视网膜前方，导致远处物体模糊

②近视的成因：长时间近距离用眼，不良的用眼姿势，缺乏户外活动等

③近视的预防措施：保持正确的