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2024学校教师培训工作计划（精选23篇）

2024学校老师培训工作方案（精选23篇）

2024学校老师培训工作方案篇1

一、指导思想：

本学期我校连续围绕“师德高尚”、“业务精湛”、“结构合理”、“布满活力”的老师进展要求，以提高老师的整体的素养，建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍为目标，以提高老师实施素养教育的力量和水平为主线，结合学校“老师综合素养提升年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进老师的专业进展和教学质量的稳步提升。

二、培训内容

(一)师德教育方面：

常常性地组织老师仔细学习《老师法》《教育法》《未成年人爱护法》《老师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导老师在追求和享受权利的同时，仔细履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导老师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评比、年度考核等平台，让先进老师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，关心老师树立正确的人生观、价值观和事业观，增加教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

(二)理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定老师阅读，增加理论素养。有方案、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务学问，准时了解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。

(三)业务培训

1.教材教法培训。进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，关心老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材进行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深化学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，关心老师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增加老师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高老师驾驭课堂教学的力量。

2.教研力量培训。关心老师学习把握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发觉问题、筛选问题、制订课题讨论方案，如何有效地开展讨论，以达到预期的讨论效果，如何进行讨论信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为老师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。连续做好学校名师评比活动，在赛课和理论测试的基础上，进行老师说课竞赛，为促使老师这一技能的`提高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是老师清晰的熟悉说课的核心问题。同时相机开展写字(毛笔字、钢笔字、粉笔字)、一般话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增加全体老师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用力量。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，把握科学的工作原则和方法，把握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素养和专业力量。通过以上培训，力求建设一支一流的老师队伍。

三、培训措施：

(一)集中辅导

依据老师教育教学中普遍存在的问题进行有方案的系统辅导，或依据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁;辅导内容有层次性，先关心解决知其然的问题，再关心提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性，特殊注意结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校老师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校老师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科老师进行“入门”辅导。

(二)专家讲座

学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对老师进行方向引领，引导老师拓宽学问视野，厚实学问背景，为老师的专业成长和学校办学层次的提高供应理论支撑。同时，结合我校教科研讨论课题邀请专家担当顾问，常常性地进行现场指导培训。尤其是新教育试验课题，更要作为老师培训的一个长期平台。

(三)专题沙龙

学校从全体老师中征集讨论课题，每次确定一个专题，先布置老师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做仔细思索，写出有肯定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组沟通或书面沟通的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人