第13课东汉的兴衰 教学设计.docx

第13课东汉的兴衰教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版历史与社会》第七册第13课《东汉的兴衰》，主要讲述东汉的建立、东汉时期的政治、经济、文化以及东汉末年的社会动荡和东汉的灭亡。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的西汉时期有关，学生已掌握关于汉朝的基本知识，如汉朝的建立、汉朝的政治制度等。通过本节课的学习，学生可以了解东汉时期的历史背景、发展过程及其与西汉时期的联系和区别，从而加深对汉朝历史整体的认识。

核心素养目标

培养学生的时间观念，通过分析东汉时期的变迁，提高学生运用史料进行历史解释的能力；培养空间观念，引导学生理解东汉时期的社会背景与地理环境的关系；发展学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行客观评价和多元思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于汉朝的基本知识，包括汉朝的建立、汉朝的政治制度以及西汉时期的历史背景。

2.学习兴趣：学生对历史故事和人物有较高的兴趣，对了解历史事件的来龙去脉有积极性。学习能力：学生具备一定的阅读、分析和概括能力，能够通过史料了解历史事件。学习风格：学生喜欢以小组讨论、角色扮演等方式进行学习，喜欢互动和参与性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对东汉时期的历史人物和事件了解有限，可能难以把握东汉兴衰的内在联系；对历史史料的理解和分析能力有待提高，可能难以准确解读史料中的信息；在概括和总结历史事件时，可能存在条理不清、逻辑不严密的问题。

教学资源

-《人教版历史与社会》第七册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-东汉时期历史地图

-东汉历史人物图片

-相关历史文献资料

-网络资源（历史纪录片片段、教学视频）

-小组讨论指导材料

-学生作业纸

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东汉兴衰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道东汉是什么时期吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于东汉时期的历史图片，如洛阳古都遗址、东汉时期的文物等，让学生初步感受东汉时期的历史魅力。

-简短介绍东汉的基本概念、时代背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东汉基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东汉的基本概念、历史背景和政治经济状况。

过程：

-讲解东汉的建立、时代背景，包括王莽篡汉后的社会动荡和刘秀建立东汉的过程。

-详细介绍东汉的政治制度、经济发展和文化特点，使用图表或时间线帮助学生理解。

-通过实例，如东汉时期的著名人物和事件，让学生更好地理解东汉的实际应用或作用。

3.东汉案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解东汉的兴衰过程和历史意义。

过程：

-选择东汉时期的几个典型案例进行分析，如光武中兴、外戚专权、宦官乱政等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解东汉时期的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与东汉相关的主题进行深入讨论，如东汉的政治改革、社会矛盾等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东汉兴衰的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东汉兴衰的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括东汉的建立、政治经济状况、案例分析等。

-强调东汉时期在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于东汉兴衰的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述东汉的建立背景和过程，理解光武帝刘秀的历史地位和作用。

-学生能够列举东汉时期的重要政治、经济和文化事件，如外戚专权、宦官乱政、党锢之祸等，并分析这些事件对东汉兴衰的影响。

-学生能够掌握东汉时期的社会经济状况，包括农业生产的发展、手工业和商业的繁荣以及对外贸易的情况。

-学生能够理解东汉时期的文化特点，如佛教传入、道教兴起、科学技术的发展等。

2.能力提升方面：

-学生通过史料分析和案例分析，提高了历史思维