第23课 走近工程师（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）.docx

第23课走近工程师（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）

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教学内容

本节课为2023-2024学年三年级科学下册同步备课（青岛版）第23课《走近工程师》。课程主要内容涉及对工程师职业的认识和理解，包括：

1.工程师的工作内容和职责；

2.工程师在生活中的重要作用；

3.工程师解决问题的方法和思维方式；

4.培养学生对工程师职业的兴趣和尊重。

课程内容将引导学生通过观察、讨论、实践等方式，了解工程师在各个领域的作用，如建筑、交通、信息技术等，并激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察、讨论和实践，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力，以及对科学探究过程的兴趣和热情。

2.科学态度素养：培养学生对工程师职业的尊重和认同，形成积极向上的科学态度，勇于面对问题并寻求解决方案。

3.科学思维素养：训练学生运用逻辑推理、批判性思维和创新思维，理解和分析工程师解决问题的方法和过程。

4.科学实践素养：鼓励学生将所学知识应用于实际情境，培养动手操作能力，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了简单的科学探究方法，如观察、记录和简单的实验操作；

-学生对常见的工程结构和工具有了初步的认识；

-学生在数学课程中接触了基础的几何图形和空间概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的工程现象有较高的好奇心和兴趣；

-学生具备基本的观察、思考和动手操作能力；

-学生倾向于通过实践活动和团队合作来学习和探索新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对工程师的具体工作内容和职责理解不够深入，需要通过实例来帮助理解；

-学生在分析问题和设计解决方案时可能缺乏系统性和逻辑性；

-学生在动手实践过程中可能会遇到操作困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。

教学资源

-教科书《走近工程师》相关章节

-工程师职业介绍资料

-工程设计图样和模型

-简易实验材料（如纸板、胶水、剪刀等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-互联网资源（工程师工作视频、工程案例等）

-学生作品展示板

-讨论小组标识牌

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括工程师工作视频和教科书相关章节，明确预习目标为理解工程师的职责和工作内容。

-设计预习问题：设计问题如“你认为工程师在日常生活中有哪些作用？”和“你能想到哪些不同的工程师职业？”

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读视频和文本资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示工程师的日常工作案例，引发学生对工程师职业的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工程师的工作内容和职责，重点介绍不同类型的工程师及其作用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对工程师职业的理解，并设计简单的工程解决方案。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考工程师的职责和作用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出解决方案，并分享想法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生实际操作，体验工程师的工作。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与工程师职业相关的作业，如设计一个小型桥梁模型。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生更深入地了解工程师职业。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，运用所学知识设计桥梁模型。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解工程师职业。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解工程师的多样化职业和实际工作内容，以及如何将科学知识应用于解决实际问题。通过课前预习、课堂讨论和实