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人才培养方案

人才培养方案四篇

为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准

备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是

好的呢？下面是小编为大家收集的人才培养方案4篇，希望能够帮助

到大家。

人才培养方案篇1

一、现状分析

1．目前高职院校对创新创业教育重要性的认识尚未真正到位。创

新和创业教育尚未变成高职院校师生的共同行动。原因是一部分管理

者认为，现在学校扩招，教育资源严重不足，能维持学校的正常运转

就不错了；一部分教师觉得现在生源质量下降，传统意义上的学习质

量都难以保证，还谈什么创新创业？大多数学生则在应付着各种考试，

能否创新那是走上工作岗位以后的事。

2．“双创型”人才培养模式没有得到根本性的确立。一是各种政

策、制度和措施没有形成一个系统的体系，而只是在传统培养模式基

础上的局部修正和补充；二是形式重于实质，在“双创型”人才培养

中没有起到真正的作用。

3．创新创业教育缺乏强有力的目标导向。长期以来创新创业教育

还没有真正纳入教师教学工作业绩考核范围。对学生传统单一评判模

式的考核制度和考核方法依然在教学领域保持，成为实施素质教育、

培养“双创型”人才的“瓶颈”，阻碍着人才能力和素质的提高。

二、方案探讨

1、转变教育理念，实现创新创业的一体化教育创新与创业是一个

辩证的统一体，创新是一个从新思想的产生到新知识、新技术、新产

品或服务的发现、发明和设计的过程，创业是一个发现和捕捉机会并

由此创造新产品或服务并实现其潜在价值的过程。创新是创业活动的

前提和基础，是创业活动的最核心要素和最本质的特征，是创业的.灵

魂和关键，也是创业可持续性的保障。而创业基于创新，并推进创新。

高职教育“双创型”人才的培养也应实现创新教育与创业教育一体化。

2、确定“双创型”人才培养目标“双创型”人才的目标特征有以

下二个方面：一是“双创型”人才应具有扎实的知识根基和较完备的

知识结构；具有良好的自主学习、再学习的习惯和能力；具有典型的

创新创业意识和坚忍不拔的精神；具有敏锐的洞察力、独到的思维方

式，善于判断和把握机会；具有高超的创新、实践、实施和拓展能力；

具有优秀的团队精神和社会竞争力。二是“双创型”人才也应该具有

专业人才的行业特征。

3、优化“双创型”人才培养模式建立由学校培养与学生自我发展

相结合、第一课堂与第二课堂相结合、校内理论教学和模拟教学与校

外实践教学相结合、国内社会形势教育与国际背景教育相给的开放式

教育教学模式，充分发挥学生、学校、社会在“双创型”人才培养中

的多元作用。

4、创新“双创型”人才培养教学方法在教学过程中，强调学习过

程比学习的结果更为重要，要摒弃传统的以讲授式为主的教学方法，

积极推行以下三种教学方法：一是案例教学法，通过组织学生讨论一

系列实际存在案例，提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业技

能、知识和理论；二是模拟教学法，运用模拟器或模拟情境使学生在

接近现实情况下扮演某个角色，并和其中的人或事产生互动，以达到

预期的学习目的，以培养学生资讯获得、动作技能和决策等能力；三

是“实战”教学法，在一个真实的社会环境和工作环境中，使学生在

现实情况下扮演某个真实的角色，开展业务工作，以达到真实的学习

目的。

5、强化“双创型”人才培养的实践教育为了进一步加强对学生综

合能力、创新能力的培养，根据经济社会发展形势和科学技术的进步

要求，不断更新和优化实践教学内容，增加综合性、设计性、开放性、

创新性实训内容，确保学生在实训教学环节中得到充分的基本技能和

创新能力训练。

6、改革考核方式考核内容应以针对学生的能力、素质与创新因素

进行检测，要尽量具有挑战性、竞争性，能充分激发学生的创新意识、

创新欲望、创新激情，能激励学生不遗余力地去探讨、钻研；在考核

标准上，把创新因素作为最主要的评判指标。采用开放式、灵活多样

的考试方式，建立以开卷考核、分散考核、过程考核等为主要形式的

考核方式。

7、建立保障机制一是健全组织机构，成立大学生创新创业教育领

导小组和大学生创新创业指导中心，负责全校大学生创业教育工作，

加强对“双创”教育的组织、协调和管理。二是健全规章制度，制定

大学生创新创业教育指导意见，将“双创”教育纳入规范化、制度化

管理。三是设立“双创”专项基金，对学生的“双创”活动进行专项

资助。