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关于推进廉政文化进校园的调研报告

廉政文化进校园，对于培养学生尊廉崇洁的品德、弘扬整个社会的廉

政文化、造就社会主义事业建设者和接班人具有重要意义，是一项功在当

代，利在千秋的伟大工程。因此，我们必须高度重视学校廉政文化建设工

作，努力营造出一个“以廉为荣、以廉为美”的社会文化环境，把廉洁教

育贯穿到学生教育教学的各项工作之中去，切实提高教育的实效性。

一、问题的提出

常言道：思想是行动的先导，有什么样的认识就会有什么样的工作态

度与工作成效。当前，社会各界对廉政文化尤其对“廉政文化进学校”是

仁者见仁，智者见智，争论颇多。有人呼吁“反腐要从娃娃抓起”，有人则

认为：反腐从娃娃抓起是舍本逐末，是让纯洁的孩子“未识芳草，先尝毒

草”等，有人认为：“廉洁距离我们并不遥远，生活中有很多事情都关乎廉

洁，如：个别教师从事有偿家教，同学之间比吃穿、比家庭社会关系等。

为此，我们进行专题研讨，在推进廉政文化进校园的重要性和必要性上达

成共识。

首先，廉政文化进校园是廉政文化建设的必然要求。中共中央在《实

施纲要》中，廉政文化六进要求的提出，几乎将廉政教育面涵盖了社会各

个层面，面向全党全社会，从幼儿抓起，一直抓到老，立足于在全社会形

成浓厚的反腐倡廉文化氛围，形成以廉为荣，以腐为耻的思想道德价值标

准。这种目标的形成需要几代甚至几十代人的共同努力，需要全党全社会

的积极参与。2012年12月中央政治局出台的新“八项规定”是一个庄严承诺，

体现了新一届中央领导集体正以身体力行的方式，为端正党风政风率先垂

范，反映出中国未来施政的动向。

其次，廉政文化进校园是加强青少年道德教育的需要。腐败现象是一

个社会问题，它的破坏作用已影响到社会的方方面面。拜金主义、享乐主

义、极端个人主义和以权谋私等消极腐败现象，给青少年的成长也带来不

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可忽视的负面影响。一些青少年的思想道德、价值观念、廉洁意识、诚信

观念、思维方式出现了一些异常的变化。近年来，在孩子身上出现的一些

行为也很令人担忧，虽然这只是少数现象，但不可否认，社会上的一些不

正之风，腐败习气已经侵入到校园。

再次，廉政文化进校园符合广大师生的心理需求。大多数教师、学生

从心里厌恶和痛恨腐败，特别是学生，在他们幼小的心灵里有着极宝贵的

正义感。他们关心党和国家的前途命运，关注着我们党当前所进行的反腐

败斗争。这无疑使我们对加强青少年的思想政治教育和反腐倡廉教育树立

了信心，更为我们的教育提供了可行性。

可见，在对青少年学生加强思想品德教育的过程中补充廉政教育、渗

透廉洁意识，已经迫在眉睫、势在必行了。为切实摸清情况，使工作有的

放矢，我们选择了我镇规模较大的四所学校展开调查研究(其中初中2所，

小学2所)，采用观察、访谈、问卷调查等方法，对四所学校的部分学生、

教师、家长廉政文化建设的现状进行了调查分析。

二、调查情况

主要做法：

1、有组织落实。

四所学校均能按上级要求及时建立组织机构，做到领导有主管、任务

有分工、责任有落实、工作有督查。明确和落实了学校党支部、工会、大

队部、教导处、教研组、班级等相关组织各自在廉政文化进校园工作中的

具体职责。学校校长是学校廉政文化进校园活动的第一责任人，主抓策划

部署和上传下达，学校分管副校长是具体责任人，主抓责任到人，落到实

处，负责督促检查、引导和指导。并把廉政文化建设融入到党队活动、教

学活动、校园文化活动和学生活动中去。

2、有计划安排。

近几年来，四所学校均能坚持把廉政教育作为学校教育教学工作的有

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机组成部分，计划中有安排。能面向广大师生，通过思想政治教育活动把

思想教育、纪律教育、法制教育与社会公德教育结合起来，贯穿于教育的

全过程。

存在问题：

1、多数人“廉政”概念较模糊。由于学校宣传教育力度不够，目前大

多数师生对廉政文化建设的概念比较模糊，一谈到“廉政文化”就认为教

师队伍本来就很清苦，向学生讲廉政更无必要，这是政府机关、党员干部

的事，跟普通群众没多大关系。因而参与和推动廉政文化建设的热情不高，

效果自然大打折扣。

2、学校廉政文化工作缺乏延续性。目前，四所学校廉政文化还没有形

成常抓不懈的机制，上级安排了就抓，阶段任务完成后，一般都没有继