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第02讲词语的意义与用法(练习)
目录
模拟基础练1
重难创新练1
真题实战练1
1.阅读下列文字,完成后面试题。
成片的绿色遮蔽着河滩。近看水色清明,远眺水天茫茫,群山环绕,水映山色,连绵而来,伴着哗哗的流水声,粼粼波光在你面前铺展开来,又层层叠叠涌向远方。有的河段临岸有山崖突出,石壁如刀砍斧削,水随流势,翻滚不断,冲刷着河岸,冲击着山崖,拍打着石壁,声音清脆激越,溅起无数浪花,如白玉抛散,一片雪白。
不知是河岸禁锢着河水,还是河水浸润着河床,河道蜿蜒曲折,河水时缓时急,时深时浅,一直消失在两山之间。河是忙碌的,岸是静雅的,长大后,我常常流连其间,观望沉思,自得其乐。
下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”,用法相同的一项是(3分)()
A.记者昨日从市科技局了解到,我市持续探索长三角区域创新合作新模式,加速融入长三角科技创新共同体并取得了一定成效。
B.这种教育工作是人民内部的自我教育工作,批评和自我批评的方法就是自我教育的基本方法。
C.整个飞行组的人都爬起来了。你一言我一语,一直商量到鸡叫头遍才确定了重点对象,研究好了飞行路线。
D.两三年来,这一切,给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾以同样的坦白和恩惠对待那些消逝了的村庄。
【答案】D
【解析】文中的“我”和D项中的“我”都是人称代词,称自己。A项中的“我”是人称代词,我们。B项中的“我”是“自我”的“我”,人称代词,自己。C项中的“我”是“我、你”对举,表示泛指。
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
东风、西风、南风、北风,当风从某个方向吹来,我们大概知道了某一个季节的某个故事。但是这些名字,也只是从“丫蛋”变成了“翠花”,虽然好了那么一点点,却还不够雅致。于是,四季的风,有了更具特色的名字:和风、熏风、金风、朔风。
下列句子中的“某”和文中画横线处的“某”,用法相同的一项是(3分)()
武汉某高校在图书馆搭建起小单间“视频会议室”,为学生节省了寻找云端面试场地的时间。
我们或许曾在人生的某一时刻,默默吟诵过那些震撼人心的诗句,从中汲取了强大的精神力量。
杨某以虚假宣传的方式销售假冒商品,致高某陷入错误认知而形成交易,杨某的行为构成销售欺诈。
D.曹操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去去便来。”出帐提刀,飞身上马。
【答案】B
【解析】画横线处和B项中的“某”均指不定的事物。A项,指一定的事物(知道名称而不说出)。C项,指一定的人(知道名称而不说出)。D项,用来代替自己或自己的名字。
3.阅读下面的文字,完成后面的问题。
没有谁觉得自己有什么不好,好与不好都在别人眼里。你有用就是好,没用就是不好。世俗的层面,价值就是一切。每个人活在这个世界上,只是被他人赋予了各种价值判断罢了。由此,你就会明白世间的冷与热,亲与疏,阿谀与恶语,谄媚与冷颜。因为看到了本质,所以才寻得见心底的安静和轻松。
下列句子中的“谁”和文中画横线处的“谁”,用法不相同的一项是(3分)()
大家看谁合适,就选谁当代表。
大家比着干,谁都不肯落后。
我的书不知道被谁拿走了。
这件事谁也不知道。
【答案】C
【解析】此题考查人称代词的用法。C项中的“谁”,虚指,表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人;A、B、D三项和文中都是任指,表示任何人。
4.阅读下面的文字,完成下面小题。
《海豚之歌》叙事视角调度娴熟,这在儿童文学叙事传统中不常见,细剖沈石溪的动机,这绝不是形式层面的一种花样。“半脸海豚”是用第一人称“我”的视角讲述的,它讲述了“我”——一个丑海豚励志成长的故事。这是贴近儿童自我的一种内视角叙事,一种敞开自我与检视自我的叙事思路。
下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”,用法相同的一项是(3分)()
这个童话里的“丑小鸭”,可能是你,也可能是我。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
某草坪标语:“脚下请留情,我怕疼。”
我愿化做一只小鸟,陪伴在你的左右。
【答案】C
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从“它讲述了‘我’——一个丑海豚励志成
长的故事”可知,文中画横线处的“我”,指的是“一个丑海豚”,说话人自指。C项“我”,指的是草坪上的花草,说话人自指。A.“我”,泛指任何一个人。B.“我”,指代作者。D.“我”,指代作者。
5.阅读下面的文字,完成后面的问题。
研究表明,超常刺激会激活我们大脑奖赏回路中的伏隔核一它与“快乐源泉”多巴胺的释放密切相关。
所以,多看看“萌物”,我们就会多一点快乐。你是不是觉得冰墩墩越看越可爱了?
下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是(3分)()
因为有你雪中送炭,我得以渡过难关,永记此情!
在交流会上,这三人,你夸我,我夸你,好不和睦!
明天举行毕业典礼,年级部邀请你表演一个
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