核心素养目标4.1地月系 表格式教案 湘教版六年级科学上册.pdf

湘科版六年级上册《浩瀚宇宙》单元1.地月系教学设计

单元《浩瀚宇宙》课题1.地月系课时1

核心

9.宇宙中的地球

概念

学习9.5地球所处的宇宙环境

5～6年级

内容

⑤比较太阳、地球、月球的相对大小，知道太阳是一颗恒星，是太阳系的中心天体，描述太阳系八颗行星在太阳系中的相

及要对位置。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

知道地球与月球构成的天体系统，称为地月系。

目标科学思维

运用分析、归纳、模拟实验、阅读等方法认识地球有引力。

探究实践

通过阅读，知道地球与月球的关系。

通过模拟实验，理解地球有引力。

态度责任

1.乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。

2.善于实验，与同伴交流自己的想法。

3.愿意合作交流，喜欢大胆想象。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点理解地球有引力。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点地球与月球的关系。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：地球仪，塑料球，线；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

观察导入[材料准备：PPT]

一、聚

谈话：每天我们都能看到月球总是围绕着地球转，月球为什么不像

焦（预

流星一样坠落下来？月球又为什么不逃离地球呢？

设5分

全班交流、分析。

钟）

小结：可能是某种力量拉着月球。

1.“不离不弃”的月球[材料准备：电地球仪，塑料球，线；PPT]

谈话：我们来做个模拟地月的实验，看看你有什么发现。

指导：

（1）用线拴住塑料球。

二、探

（2）手握住线的一端，将小球旋转起来。

索（预

小组活动，教师巡视。

设25分

提问1：手上是否感受到了拉力？这个拉力是怎么产生的？

钟）

提问2：如果撤销这个拉力（松开绳子），小球会怎样运动？

提问3：你认为月球的公转运动也是这样吗？牵引月球的“绳子”

是什么呢？

全班交流、分析。

提问4：根据这个实验，你对月球“不离不弃”的原因作出什么猜

想？

全班交流、分析。

小结：古时候，许多科学家也作出了各种各样的猜想。我们来了解

一下科学家牛顿是怎么思考这个问题的呢。

2.牛顿的苹果[材料准备：PPT]

谈话：牛顿经常对人们习以为常的现象进行大胆的猜想和深入地研

究。一天，牛顿坐在苹果树下读书，一个苹果落下来砸到正在读书的牛

顿。牛顿望着苹果思考起来。苹果为什么总是落向地面，而不飞入天

空？据此提出了猜想。猜想1，可能是地球给苹果施加了向下的拉力；

猜想2，拉住月球使它不能逃离地球的力，和拉住物体使它落向地面的

力，也许是同一种力。

提问1：对于牛顿的猜测，你是怎么想的？

全班交流、分析。

提问2：你能用刚才的实验解释你的观点吗？

全班交流、分析。

小结：牛顿通过深入研究，在1687年出版的《自然哲学的数学原

理》一书中，将牵引月球做旋转运动所需的力和地表的重力做比较，发

现了天地间共同的自然规律——万有引力定律！