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《探访古代文明》第一课时

教学目标:

通过观察地图，知道人类早期四大文明区域，探究文明诞生地的

共同点及原因。

解读文物图片，合理推测半坡居民与河姆渡居民生活的特点，了

解中华先民的智慧。

多途径了解人类早期创造的灿烂文化，产生探究人类早期文明的

兴趣。

教学过程：

活动一解读地图，初识大河流域文明发祥地

师:同学们，这是一幅人类早期文明发祥地的示意图，请仔细解

读一下图中蕴藏的各种信息。(学生观察、解读示意图)

生:这儿处标有颜色的地区都是人类文明发祥地，都在大河流域。

师:地图上标识了四个地区，这四个地区的名称是什么?为什么会

这样命名?

生1:橙色的地区是黄河流域和长江流域，这一地区有黄河和长

江

生2:绿色的地区是印度河流域，因为这一地区有一条名为印度

河的河流。

生3:紫色的地区是两河流域。

生4:浅绿色的地区是尼罗河流域，因为这一地区有一条名为尼

罗河的河流。

师:这四个地区是以流经它们的河流的名字命名的。再仔细看看

这幅地图，这几个地区有什么共同点?

生:一是它们都是用流经的河流命名的，二是那里都有古代文化

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遗址被发现。

师:这些古代文化遗址都曾经诞生过人类早期文明，你知道这些

地方分别诞生了哪几个人类早期文明吗?

(学生回答，教师梳理并板书:中华文明、古印度文明、古巴比伦

文明、古埃及文明。)师:这四个地区都有大河流经，我们把这些地区

的文明称为大河文明。大家继续读图，你们还有什么发现?

师:这些地区都位于北纬20至北纬40°之间。想一想，这种共

同点是纯属巧合，还是有必然的原因?

生1:因为这些地区都有河流人们在河流附近居住，方便进行农

业生产。

生2:这些地区的气候比较适宜人类居住，也适宜于动植物的生

长。

师小结:人类早期文明的出现，表明人类开始跨人文明时代的门

槛，区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历

画卷。下面，让我们一起去探访人类早期文明的发祥地。

活动二黄河流域和长江流域，中华文明的发祥地

师:我们先去探访与我们关系最密切的人类早期文明发祥地，那就是

生:中华文明的发祥地。

师:在中华大地上除了黄河，还有一条非常重要的河流是

生:长江。

师:黄河流域和长江流域都是中华文明的发祥地。距今约7000年，位

于长江流域的河姆渡人(地图显示位置)，已经开始定居生活;距今约

6000年，位于黄河流域的半坡人(地图显示位置)，也开始定居生活。

下面，我们就做个“小小考古学家”，进行一次考古活动。

(学生在小组内根据教材第45页的六幅图及教师补充的图片，推测半

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坡人或河姆渡人的生活情况。)

(半坡考古第一小组交流)

生:通过半坡人使用的石斧，我们推测出半坡人已开始使用工具;通过

石铲，我们推测出半坡人已开始使用工具进行耕种。通过这两张图，

我们推测出半坡人会制造和使用不同的工具。在很久以前，半坡人就