人教版（2019） 必修 第一册Unit 3 Sports and fitness Vocabulary教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessVocabulary教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandfitnessVocabulary教学设计

设计意图

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与体育和健身相关的词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.文化意识：学生能够了解中西方体育项目的差异，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生运用英语思维解决问题的能力，通过讨论和分析，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：激发学生对体育和健身话题的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解一些基本的英语单词和句型。然而，在体育和健身这一特定领域的词汇量可能相对有限，需要通过本节课的学习来拓展。在能力方面，学生的听说读写技能发展不平衡，听力和口语表达能力较弱，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，但自主学习能力有待提高。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力分散、学习兴趣不持久等问题。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑如何吸引和维持学生的兴趣。此外，学生对体育和健身的兴趣程度不一，有的学生可能对此类话题较为敏感和热情，而有的学生可能不太关心。这种情况对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中采取差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。总之，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，以帮助他们更好地掌握相关词汇和知识。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册英语教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：收集与体育和健身相关的图片、音频和视频，以增强学生的直观感知。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

1.导入新课

Goodmorning,everyone.Todayweregoingtostartanewunit,Unit3,whichisaboutSportsandFitness.Cananyonetellmewhatsportstheylikeandwhytheyenjoythem?(让学生自由发言，了解他们对体育运动的兴趣和看法。)

2.检查预习

Beforewediveintothenewlesson,letscheckifyouhavepreviewedtheunit.PleaseturntopageXXinyourtextbookandanswerthefollowingquestions:(提问几个简单的问题，检查学生对课文预习的情况。)

3.课文主旨内容探究

a.阅读理解

Now,letsreadthetexttogether.Whilereading,payattentiontothemainideaofeachparagraph.Afterreading,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.(带领学生阅读课文，并提问检查理解。)

b.课文细节讨论

Inthetext,welearnaboutdifferentsportsandfitnessactivities.Letsdiscussthefollowingpointsinsmallgroups:

-Whatarethebenefitsofeachsportmentionedinthetext?

-Whichsportsdoyouthinkarethemostpopularinourcountryandwhy?

(让学生分组讨论，然后汇报讨论结果。)

4.词汇学习

a.新词汇介绍

Now,letslookatthenewvocabularyinthisunit.PleaseopenyourtextbookstopageXX.Iwillintroduceeachwordandgiveyouanexamplesentence.Makesureyouunderstand