2022年教师资格证科目二简答辨析题汇总.pdf

1、简述生产力对教育制约作用。(1)生产力发展水平

制约着课程设立和教学内容选取。(2)生产力水平决定

教育规模和速度。(3)生产力发展制约着学校构造。(4)

生产力发展制约着教学办法、手段和教学组织形式。2、

简述教育与政治经济制度关系。(1)政治经济制度对教

育制约作用①政治经济制度决定着教育目。②政治经

济制度决定教育领导权。③政治经济制度决定着受教

育权利。3、教育对政治经济制度影响作用。①教育培

养合格公民和各种政治人才。②教育是一种影响政治

经济制度舆论力量。③教育通过提高全民文化素质,

推动国家民主政治建设。4、简述文化对教育影响。(1)

文化影响教育目确立。(2)文化影响教育内容选取。(3)

文化影响教育教学办法使用。(4)文化自身是一种教育

力量。5、简述学校教育在人身心发展中起主导作用

体现。(1)学校教育按社会对个体基本规定对个体发展

方向做出社会性规范(2)学校教育具备加速个体发展

特殊功能。(3)学校教育,特别是基本教育对个体发展

影响具备即时和延时价值。(4)学校教育具备开发个体

特殊才干和发展个性功能6、简述学校教育在人身心

发展中起主导作用因素。(1)学校教育是有目、有筹划、

有组织地培养人活动。(2)学校教育是通过接受过专门

训练教师来进行,相对而言效果较好。(3)学校教育能

有效地控制、影响学生发展各种因素。(4)学校教

育对人影响比较全面、系统和深刻。7、简述个

体主观能动性在人身心发展中作用(1)学生个体主观

能动性是其身心发展动力。(2)人主观能动性推动人发

展。(3)人主观能动性是通过人活动体现出来。离开了

人活动,遗传素质、环境和教育所赋予一切发展条件,

都不也许成为人发呈现实。8、简述影响教育制度因素

(建立学制根据)。(1)生产力发展水平和科学技术发展

状况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年小朋友身心

发展规律。(4)本国学制历史发展和外国学制影响。9、

简述确立国内教育目根据。(1)特定社会政治、经济、

文化背景。(2)受教育者身心发展规律。(3)人们教育

思想。(4)马克思关于人全面发展学说。10、简述现阶

段国内教育基本精神。(1)我们规定培养人是社会主义

事业建设者和接班人,因而,要坚持思想政治道德素质

与科学文化知识能力统一。(2)我们规定学生在德、智、

体、美等方面全面发展,规定坚持脑力劳动与体力劳动

两方面和谐发展。(3)适应时代发展规定,强调学生个

性发展,培养学生创造精神和实践能力。11、简述个

体身心发展普通规律。(1)顺序性。(2)阶段性。(3)

不平衡性。(4)互补性。(5)个别差别性。12、简述加

德纳多元智能理论。人智力构造中存在着八种相对独

立智力:1)语言智力。(2)逻辑—数学智力。(3)视觉—

空间智力。(4)音乐智(5)身体—动觉智力。(6)人际智

力。(7)自知智力。(8)自然智力。13、简述新课程改

革详细目的。(1)实现课程功能转变。(2)体现课程构

造均衡性、综合性和选取性。(3)密切课程内容与生活

和时代联系。(4)改进学生学习方式。(5)建立与素质

教育理念相一致评价与考试制度。(6)实行三级课程管

理制度。

14、简述国内现阶段教学任务。(1)使学生掌握系统当

代科学文化知识,形成基本技能、技巧。2)发展学生智

能,特别是培养学生能力和创造力。(3)发展学生体力,

增进学生身体健康。(4)培养学生科学世界观、良好思

想品德、健康审美情趣和良好心理素质。15、简述

教学过程基本规律。(1)直接经验与间接经验相统一规

律。(2)掌握知识与发展能力相统一规律。(3)教师主

导作用与学生主体地位相统一规律。(4)传授知识与思

想教育相统一规律。16、简述教学过程基本阶段。(1)

激发学习动机。(2)领略知识。(3)巩固知识。(4)运用

知识。(5)检查知识。17、简述教学工作基本环节。(1)

备课——上课前准备工作,是教好课前提。(2)上课—

—教学工作中心环节。(3)布置、检查课外作业。(4)

课外辅导。(5)学生学业成绩检查与评估。18、简述教

师应当如何备课。(1)备课要做好三方面工作:钻研教

材、理解学生和设计教法。(2)备课要写好三种筹划:

学期(年)教学进度筹划、单元筹划(课题筹划)、学时

筹划(教案)。19、简述上好课详细规定.(1)目明确。

(2)内容对的。(3)办法得当。(4)构造合理。(5)语言

艺术。(6)氛围热