京改版（2013）第五册信息技术 5.2.5应用图层 教学设计.docx

京改版（2013）第五册信息技术5.2.5应用图层教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

京改版（2013）第五册信息技术5.2.5应用图层教学设计

设计思路

本节课以京改版（2013）第五册信息技术教材为基础，围绕5.2.5节“应用图层”内容展开。设计思路以学生为中心，注重实践操作与理论知识的结合，通过以下步骤展开教学：

1.引入新课，激发兴趣：通过展示实际生活中的图层应用案例，引发学生对图层概念的好奇心，为新课学习打下基础。

2.知识讲解：结合教材内容，详细讲解图层的概念、作用以及基本操作方法，确保学生掌握图层的基本知识。

3.实践操作：指导学生利用所学知识，在电脑上实际操作图层的相关功能，培养动手能力和实际应用能力。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享实践操作中的心得体会，加强学生间的交流与合作。

5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，为后续课程打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源解决问题的能力，通过图层应用的学习，提高学生对信息技术工具的敏感度和应用意识。

2.信息处理能力：训练学生运用图层管理复杂信息，提升信息组织、筛选和整合的能力。

3.创新思维：激发学生利用图层技术进行创新设计，培养其独立思考、创新实践的信息技术应用能力。

4.合作交流：通过小组合作，培养学生的沟通协作能力，在图层应用实践中学会分享与交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了信息技术的基本操作，包括电脑的基本使用、图形图像的基础知识，以及简单的图像编辑技巧。此外，他们可能已经接触过一些基本的图层概念，如图层的新建、隐藏和显示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术具有浓厚的兴趣，喜欢探索电脑软件的新功能。他们在操作层面具备一定的自学能力和动手能力，偏好通过实践操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习图层的高级应用时，学生可能会遇到理解图层概念深度的困难，如图层蒙版、图层样式等高级功能。此外，图层管理中的层次感和逻辑性可能会让学生感到混淆，需要教师在教学过程中提供清晰的指导和实例来帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-软件资源：图像编辑软件（如Photoshop）、演示文稿软件（如PowerPoint）

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、图层应用案例图片、操作指南文档

-教学手段：问题驱动法、任务驱动法、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图层应用案例，如海报设计、照片合成等，引导学生思考图层在信息技术中的重要作用。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的图像编辑基础知识，如选择、裁剪和颜色调整等，为引入图层概念做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍图层的基本概念，包括图层的创建、移动、隐藏、锁定等功能，以及图层的堆叠顺序对图像显示的影响。

-举例说明：通过实际操作演示，展示如何使用图层制作简单的图像合成效果，让学生直观地理解图层的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨图层在实际应用中的不同用途，以及如何利用图层来优化设计流程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个简单的图像编辑任务，要求学生独立或合作完成，如制作一张个性化的名片，要求使用图层进行设计和排版。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决在图层应用中遇到的问题。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：提供一系列图层应用练习案例，让学生在电脑上实际操作，练习图层的新建、编辑、组合等操作。

-教师指导：教师通过实时演示和个别指导，帮助学生掌握图层的高级应用技巧，如图层蒙版的使用、图层样式的调整等。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结反馈：教师总结本节课的主要学习内容，强调图层在信息技术应用中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享在实践操作中的体会和收获，以及在使用图层时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在课后利用图层技术完成一个创意设计项目，如设计一张节日贺卡或宣传海报。

-说明要求：教师明确作业的提交格式和截止时间，并提醒学生注意图层应用的规范和技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图层应用技巧汇编》

-《图像处理与图层管理实例分析》

-《图层蒙版与效果制作指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和