七年级下册第六单元 课外古诗词诵读 约客 教案.docx

七年级下册第六单元课外古诗词诵读约客教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级下册第六单元课外古诗词诵读约客教案

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，能够识别和了解诗词的基本格式，对古代诗词有了一定的接触和认识。

2.学生对课外古诗词的学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵来感受诗词的韵律美。在能力上，大部分学生能够独立阅读并理解简单诗词的内容，但分析诗词的深层意义和背景知识的能力较弱。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生在理解《约客》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗中的意象和用词不熟悉，难以准确把握诗人的情感和意图；二是缺乏相关的历史背景知识，难以理解诗中的文化内涵；三是分析诗词的能力有限，可能难以深入解读诗词的内在逻辑和艺术特色。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《七年级下册语文》教材，以便于课堂上的阅读与讨论。

2.辅助材料：准备《约客》的电子版诗词、诗人简介、相关背景资料，以及古诗词鉴赏的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，方便学生分组讨论诗词内容。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将一起学习一首非常优美的古诗《约客》。请大家先翻开课本，找到这首诗，我们先一起朗读一遍，感受一下它的韵律和节奏。

二、作者背景介绍

1.在我们深入探讨这首诗之前，我想先给大家介绍一下诗人赵师秀。他是南宋时期的著名诗人，以清新脱俗的诗风著称。他的诗作常常描绘自然风光，抒发内心情感。

三、诗词内容解读

1.现在，让我们来逐句分析《约客》这首诗。首先，我们来看第一句：“黄梅时节家家雨。”这里描述了一个特定的季节和环境，请大家思考一下，这句诗给你什么样的画面感？

2.接下来，“青草池塘处处蛙。”这句诗描绘了什么样的场景？请大家用自己的话描述一下。

3.然后，“有约不来过夜半。”这句诗中，“有约”指的是什么？诗人为什么说“有约不来”？

4.最后，“闲敲棋子落灯花。”这句诗中的“闲敲棋子”和“落灯花”分别代表了什么含义？诗人想通过这两个意象传达什么样的情感？

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经解读了这首诗的每一句，那么请大家思考一下，这首诗的主旨是什么？诗人想表达什么样的情感？

2.我们可以通过诗中的意象和用词来分析诗人的情感。请大家分组讨论，每组选出一个代表来分享你们的观点。

五、全文侧重点分析

1.在这首诗中，诗人运用了大量的自然意象，如“黄梅时节”、“青草池塘”、“蛙声”、“棋子”等，这些意象有什么共同点？它们对诗的主题有什么作用？

2.另外，诗人在诗中运用了“有约不来”和“闲敲棋子”这两个对比鲜明的意象，它们分别代表了什么？这种对比有什么特殊的效果？

六、实际性教学内容

1.现在，我想请大家拿出一张纸，尝试用自己的话来概括这首诗的内容和主旨。你可以画图、写诗或者用其他任何形式来表达你的理解。

2.接下来，我们将进行一个小游戏。我会给出一些与这首诗相关的词语，请大家快速反应，用这些词语造句，看谁的反应最快、句子最贴切。

3.最后，我想请大家写一篇短文，题目是《我心中的约客》。在这篇短文中，你可以描述这首诗给你的感受，也可以谈谈你对这首诗的理解和赏析。

七、总结与反思

1.通过今天的学习，我们深入解读了赵师秀的《约客》这首诗。大家都有了自己独特的理解和感悟。现在，我想请大家分享一下你们的学习心得。

2.在学习古诗词的过程中，我们不仅要有感情地朗读，还要学会分析和欣赏。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地理解古诗词的魅力。

八、作业布置

1.作为今天的作业，请大家熟读并背诵《约客》这首诗。

2.另外，请大家写一篇关于这首诗的短文，题目自拟，要求不低于300字，下周一交给我。

今天的课就到这里，希望大家能够充分利用课余时间，深入学习和体会古诗词的魅力。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词鉴赏：介绍《约客》之外的赵师秀其他著名诗作，如《临江仙·夜饮东坡醒复醉》、《夜泊牛渚怀古》等，以及同期其他诗人的作品，如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，让学生对比阅读，感受不同诗人的风格和情感表达。

-文化背景资料：提供南宋时期的历史背景资料，包括社会风貌、文学流派、哲学思想等，帮助学生更好地理解当时的文化环境和诗人的创作背景。

-诗词解读视频：推荐一些由专业学者讲解《约客》及赵师秀其他诗作的视频资源，让学生通过视觉和听觉多角度理解诗词的内涵。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生课后自主阅读赵师秀的诗集