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10我是校史小向导（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过“我是校史小向导”的综合实践活动，旨在让学生深入了解学校的历史、文化和发展，培养他们作为学校小主人翁的责任感与自豪感。结合四年级学生的认知水平和课程主要内容，本活动将引导学生通过实地考察、采访校友、查阅资料等方式，激发学生主动探索的兴趣，提高他们的实践能力和团队协作精神，同时锻炼他们的表达和沟通能力。

核心素养目标

1.提升信息素养，通过搜集和整理校史资料，培养学生的信息检索与处理能力。

2.增强团队协作，通过小组合作完成校史讲解任务，提高学生合作交流的技能。

3.锻炼语言表达，让学生在讲解校史过程中，提升口头表达能力与公众演讲技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够通过多种途径搜集并整理校史资料，形成完整的校史介绍。

②学生能够在小组合作中分工明确，有效沟通，共同完成校史讲解任务。

③学生能够运用清晰的逻辑和生动的语言，向他人介绍学校的历史与文化。

2.教学难点

①学生在搜集资料时可能难以辨别信息的真伪，需要培养他们筛选和判断信息的能力。

②学生在合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题，需要引导他们建立有效的合作机制。

③学生在讲解校史时可能会感到紧张或表达不清，需要通过训练提高他们的自信心和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：校园历史资料、电脑、投影仪、打印机、录音设备。

2.课程平台：校园网络资源、校园广播系统。

3.信息化资源：校史电子档案、多媒体教学素材。

4.教学手段：小组讨论、实地考察、角色扮演、演讲练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段学校的历史纪录片，引导学生关注学校的过去与现在，提出问题：“你们知道学校的历史吗？学校有哪些值得我们骄傲的人和事？”通过这些问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师简要介绍学校的历史沿革，包括学校成立的年份、重要历史事件、著名校友等。

②引导学生学习如何有效地搜集和整理校史资料，包括图书馆查询、网络有哪些信誉好的足球投注网站、访谈老校友等方法。

③通过案例分析，展示如何将搜集到的校史资料整理成校史讲解稿，强调信息的准确性和表达的条理性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个学校历史主题，如“学校成立的初衷”、“学校历史上的重要事件”等。

②各小组利用课前搜集到的资料，合作编写一份校史讲解稿。

③每组选取一名代表，进行校史讲解演练，其他同学作为听众，准备提出反馈意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①各小组讨论如何更好地整合资料，使校史讲解稿更加丰富和吸引人。

例如：“我们小组可以通过采访学校的退休老师，获取第一手的校史资料。”

②讨论在讲解过程中如何使用肢体语言和声音变化来增强表达效果。

例如：“我们可以通过变化语速和音量，来强调校史中的关键时刻。”

③讨论如何应对听众可能提出的问题，准备答辩内容。

例如：“如果听众问起学校未来的发展规划，我们可以提前准备一些相关资料，给出合理的回答。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请各小组分享他们在实践活动中的收获和遇到的问题，总结如何更好地完成校史讲解任务。同时，教师强调本节课的重难点，如资料搜集的准确性、表达的清晰度以及团队合作的重要性，并给予积极的反馈和鼓励。

学生学习效果

学生在完成“我是校史小向导”这一综合实践活动后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地陈述学校的历史沿革，包括学校的成立年份、重要历史事件以及著名校友等相关知识。通过对校史的学习，学生对学校的文化传统和精神有了更深刻的理解，增强了作为学校一份子的自豪感和责任感。

2.信息素养提升方面：

学生在搜集和整理校史资料的过程中，学会了如何利用图书馆、网络以及访谈等多种途径获取信息。他们能够有效地筛选、整理和运用资料，提高了信息检索与处理能力，这对于他们今后的学习和研究具有重要意义。

3.团队协作能力方面：

在合作编写校史讲解稿的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通、分工合作。他们通过讨论、协商解决问题，提高了团队协作能力，这对于培养他们的社会交往能力和团队合作精神极为有益。

4.语言表达能力方面：

5.批判性思维方面：

学生在准备校史讲解的过程中，学会了如何批判性地思考问题。他们能够对搜集到的信息进行评估，辨别真伪，提出合理的疑问，这对于培养他们的批判性思维和独立思考能力至关重要。

6.自主学习能力方