《设计构成》课程标准.docx

《设计构成》课程标准

【课程名称】设计构成 【课程编码】

【课程类别】专业基础课 【适用专业】艺术设计专业

【授课单位】 【总学时】20

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

《设计构成》是艺术设计类专业的基础必修课程，是现代设计学科的基础理论课，也是衔接后续设计专业课程的重要纽带。

该课程通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生的设计思维以及创造力，提高学生将构成语言转换为设计语言的能力，从而使其具有较强的设计创新能力与艺术表现能力，能够将设计构成知识应用于不同设计领域。

1.2课程设计思路

本课程充分考虑大纲要求与企业的现实需求，兼顾职业性与实用性，以产教融合的模式培养学生，让学生真正做到学以致用。课程着重培养学生设计思维能力，使其具备设计原理知识，以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。本课程以实训为导向，设计了由单一到综合、多段进阶式的实践任务，将实训内容与岗位核心能力、职业资格证书等有效衔接，以激发学生自主学习的欲望，提高其实践能力和创新力，强化其专业技能与职业能力。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。

二、课程目标

2.1知识目标

（1）熟悉设计构成的分类、发展历史等必要的背景知识；

（2）领会学习设计构成的目的、思路与方法；

（3）认识并学会使用设计构成的常用材料与工具；

（4）了解统一与变化、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的内涵，并能区分不同的形式美法则；

（5）掌握统一与变化、节奏与韵律、对比与调和等形式美法则的表现形式及特点；

（6）了解平面构成的形态要素、基本形与骨格、错视、图与底等基础知识；

（7）掌握重复构成、近似构成、渐变构成、发射构成等规律性平面构成的内涵及表现形式；

（8）掌握特异构成、空间构成、对比构成、肌理构成等非规律性平面构成的内涵及表现形式；

（9）了解色彩的产生、分类、联想以及色彩的三要素、色相环与色立体、三原色与色彩混合等基础知识；

（10）掌握色彩推移、色彩对比、色彩调和、色彩的采集与重构等色彩构成形式的概念与分类；

（11）熟悉立体形态要素与立体感知要素，理解其内涵；

（12）认识常用材料，了解其属性及加工方式；

（13）区别半立体、线材、面材、块材；

（14）了解设计构成在视觉传达设计、服装设计、工业产品设计中的应用，理解设计构成对这些领域的影响；

（15）通过赏析优秀作品，加深对设计构成的理解。

2.2能力目标

（1）具备在生活中寻找设计构成案例与分析案例的能力；

（2）具备运用设计构成知识和相关材料、工具，制作设计构成作品的能力；

（3）能够发现生活与设计中的形式美，并熟练运用形式美法则分析设计作品；

（4）能够充分运用互联网搜集资料，高质高效地完成各项任务，提高自学与解决问题的能力；

（5）在设计实践中，能够灵活运用形式美法则，使美的形式与美的内容在作品中达到高度统一；

（6）能够发现生活与设计中的平面构成，并熟练运用相关知识分析设计作品，提高艺术鉴赏能力；

（7）提高运用不同的表现形式对点、线、面等要素进行组合、造型的能力，从而设计出富有艺术感染力的平面作品；

（8）提高搜集资料、整理素材以及反思问题、解决问题等能力，高质高效地完成各项任务；

（9）能够细心观察、发现、分析生活与设计中的色彩构成，提升艺术品鉴能力；

（10）强化色彩的应用能力，能够熟练运用色彩构成知识进行创意设计，表达设计思想；

（11）能够根据学习目标搜集相关资料，并对其准确性、合理性进行判断，筛选并整理出有价值的信息，提升自学与解决问题的能力；

（12）能够结合立体形态要素与立体感知要素分析立体构成作品；

（13）具备选择、加工不同材料的能力；

（14）具备运用点材、线材、面材、块材进行综合构成的能力；

（15）能够发现不同领域中的设计构成，并灵活运用相关知识进行分析，提升审美感受能力、欣赏能力和评价能力；

（16）能够仔细研究优秀作品，并博采众长，不断总结、反思，提高自己的设计能力；

（17）在学习过程中，积极参与各项活动，培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力以及分析和解决问题的能力。

2.3素质目标

（1）通过理论学习强化专业能力，培养设计思维和创新意识，提升审美能力和人文素养；

（2）通过赏析积淀于传统文化之上的中国设计作品，深入了解中国传统文化，培养家国情