专项素养巩固训练卷(七)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）.docx

专项素养巩固训练卷(七)跨学科实践活动教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《专项素养巩固训练卷（七）》中的跨学科实践活动，涉及鲁教版九年级化学（五四学制）第十章《身边的化学》相关内容，主要包括物质的性质与变化、物质的分类、物质的组成与结构等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在巩固学生对化学基础知识的掌握，将化学知识与生活实际相结合。通过跨学科实践活动，让学生运用已学的化学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。具体内容涉及教材中的以下章节：物质的性质与变化（第1节）、物质的分类（第2节）、物质的组成与结构（第3节）。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过实践活动提升学生的实践操作能力及问题解决能力。具体包括：1）科学探究与创新意识：鼓励学生设计实验方案，探究物质变化的规律，培养实验操作能力和科学探究精神；2）宏观辨识与微观理解：引导学生从分子、原子的角度理解物质的组成与结构，增强对物质世界的深入认识；3）科学态度与社会责任：通过实践活动，激发学生对化学科学的兴趣，培养其积极向上的科学态度和责任意识。

三、学情分析

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，能够理解物质的性质、分类、组成和结构等基本概念。在知识层面，学生已经接触过化学反应、元素周期表等基础知识，但在深入理解和应用方面可能存在不足。在能力层面，学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力尚待提高，需要通过实践活动来加强。素质方面，学生的科学探究精神、批判性思维和创新能力正在形成阶段，需要通过实际问题解决来激发和培养。

在行为习惯上，学生可能已经形成了被动学习的习惯，需要通过互动和探究活动来激发主动学习的兴趣。此外，学生对化学与生活实际联系的认识可能不够充分，需要通过跨学科实践活动来增强其理解和兴趣。学生的个体差异较大，教学中需要关注每个学生的学习需求，采取分层教学策略，以促进每个学生的全面发展。这些学情特点将对课程学习产生影响，教学中需因材施教，充分利用学生的已有知识，激发其学习热情，提高其化学素养。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备鲁教版九年级化学教材，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的图片、图表和视频，如物质的微观结构图、化学实验操作流程视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备必要的实验器材，包括实验用药品、试管、酒精灯、滴管等，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理布置教室，设置分组讨论区，确保实验操作台整洁安全，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示日常生活中常见的化学现象，如清洁剂去污、烹饪中的化学反应等，引导学生关注化学在生活中的应用。

-提出问题：询问学生是否遇到过类似的化学现象，他们是如何解释这些现象的？

-学生思考并回答后，教师总结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，今天我们将通过实践活动来深入理解这些概念。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：理解物质的性质与变化，掌握物质的分类方法，认识物质的组成与结构。

-教学重点：通过实验探究，让学生直观感受物质的性质与变化，学会分类和识别不同的物质。

-讲解内容：简要介绍物质的性质与变化的基本概念，展示物质分类的示例，讲解物质组成与结构的基础知识。

-实验演示：进行简单的化学实验，如酸碱中和反应，观察反应现象，引导学生思考其背后的化学原理。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：设计一些与教学内容相关的练习题，要求学生独立完成。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的答案，相互交流解题思路。

-教师点评：教师选取几份学生的答案进行点评，指出解题中的优点和不足。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-回答：学生根据自己的理解和记忆回答问题。

-点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计创新实验：教师提出一个创新实验的设想，如制作简易电池，让学生根据所学知识设计实验方案。

-分组讨论：学生分组讨论实验方案，确定实验步骤和所需材料。

-分享方案：每组学生分享自己的实验方案，其他组提出意见和建议。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或困惑。

-布置作业：教师布置相关的课后