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12《为人民服务》第一课时教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《为人民服务》为主题，旨在通过学习课文内容，培养学生的社会责任感和为人民服务的意识。结合七年级学生的认知水平，本教学设计以课本内容为基础，通过问题引导、案例分析等教学方法，使学生深刻理解“为人民服务”的内涵，激发学生关爱他人、服务社会的情感，为培养新时代有担当的青少年奠定基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、句式，提升语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文中的思想内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生认识到“为人民服务”的价值观念在中国传统文化中的重要地位，增强文化自信。

4.实践参与与创新：激发学生将“为人民服务”的理念融入日常生活，培养实际操作能力和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些关于中国历史和文化的基础知识。

-学生对社会主义核心价值观有一定的了解。

-学生在previous文章学习中掌握了基本的阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对与社会服务和公益相关的活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解“为人民服务”的深层含义和现实意义。

-学生可能缺乏将课文内容与个人生活实践相结合的经验。

-学生可能在表达个人观点和情感时遇到困难，需要引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-课本《为人民服务》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关视频资料（如反映为人民服务的新闻片段、纪录片）

-网络资源（图片、文章）

-互动讨论板

-学习任务单

-评价量表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为人民服务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道为人民服务是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于为人民服务的图片或视频片段，如志愿服务活动，让学生初步感受这一主题的魅力。

-简短介绍《为人民服务》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《为人民服务》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《为人民服务》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《为人民服务》的定义，包括其主要思想和精神内涵。

-详细介绍《为人民服务》的组成部分，如雷锋精神、无私奉献等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《为人民服务》的实际应用或作用。

3.《为人民服务》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《为人民服务》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《为人民服务》案例进行分析，如雷锋的故事、志愿服务活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《为人民服务》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《为人民服务》解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《为人民服务》的现实意义和如何在生活中实践，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《为人民服务》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《为人民服务》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《为人民服务》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《为人民服务》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《为人民服务》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《为人民服务》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《雷锋日记》：提供关于雷锋日常生活的记录，让学生更深入地理解雷锋精神。

-《为人民服务》相关纪录片：介绍不同领域的为人民服务典型事例，如扶贫、环保等。

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