第26课《诗词五首——饮酒》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首——饮酒》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合八年级学生的认知水平和统编版语文八年级上册教材特点，本节课旨在通过深入解读《诗词五首——饮酒》，让学生感受古典诗词的韵味和审美价值，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。同时，通过分析诗词中的意象、情感和表达技巧，培养学生的审美情趣和诗歌创作能力，使学生在课堂实践中能够学以致用，增强语文学习的实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过解析诗词中的语言特色和意象运用，增强学生的语言感知力和表达能力；发展学生的思维发展与品质，通过深入分析诗词的情感内涵和创作背景，培养学生的批判性思维和创新思维；以及培养文化理解和传承意识，使学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《诗词五首——饮酒》中的五首诗词，掌握其基本内容和情感表达。

②分析诗词中的意象、修辞手法和表达技巧，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.教学难点

①深入把握每首诗词背后的文化背景和作者的情感变化，理解诗人的创作意图。

②学会运用诗词鉴赏的方法，自主分析其他诗词，形成个人的审美评价和创作思路。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解诗词的基础知识和背景，帮助学生建立扎实的文学基础。

②运用讨论法，鼓励学生就诗词中的意象、情感进行小组讨论，提升学生的合作学习能力和批判性思维。

③实施情境教学法，通过角色扮演、诗词朗诵等方式，让学生在具体情境中体验诗词的情感和美感。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示诗词所描绘的景象，增强学生的直观感受。

②利用教学软件辅助诗词鉴赏，提供互动式的学习体验，提高学生的学习兴趣。

③结合网络资源，拓展学生的学习视野，引入更多相关诗词资料，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组关于古代酒文化的图片，引导学生讨论酒在古代文人心中的地位，激发学生对本节课《诗词五首——饮酒》的兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的有关诗词的基础知识，如诗词的基本格式、韵律等，为学习新的诗词内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《诗词五首——饮酒》中的每首诗词，包括作者、创作背景、诗词内容、意象和情感表达等。

举例说明：通过分析每首诗词中的具体诗句，帮助学生理解诗词的意境和情感。

互动探究：将学生分成小组，让每组选择一首诗词进行讨论，探讨其主题思想、情感表达和艺术特色。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择一首自己最喜欢的诗词，尝试进行背诵，并用自己的语言解释诗词中的意象和情感。

教师指导：在学生背诵和解释的过程中，教师给予及时的评价和指导，帮助学生更好地理解和表达诗词。

4.拓展延伸（约15分钟）

学生创作：鼓励学生尝试自己创作一首以“饮酒”为主题的诗词，激发学生的创造力和想象力。

分享交流：学生将自己的作品进行分享，同学之间相互评价、交流，共同提高诗词创作能力。

5.总结反馈（约10分钟）

学生反馈：让学生谈谈本节课的学习收获，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一首本节课学习的诗词，写一篇鉴赏文章，分析诗词的艺术特色和情感表达。

预告下节课内容：预告下节课将学习的内容，提醒学生做好预习。

知识点梳理

1.《饮酒·自娱》

-作者：陶渊明

-创作背景：反映了作者归隐田园的生活态度和审美情趣。

-诗句解析：理解“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句的意境。

-情感表达：领悟作者对自然美景的赞美和对隐逸生活的向往。

2.《饮酒·对歌》

-作者：李白

-创作背景：展现了诗人豪放不羁的个性和对酒的热爱。

-诗句解析：分析“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”等句的艺术效果。

-情感表达：理解诗人在酒宴中畅饮高歌的豪情。

3.《饮酒·春日》

-作者：白居易

-创作背景：描绘了春天饮酒赏花的愉悦心情。

-诗句解析：探讨“花前自是一家春，酒醒还知醉时身”的哲理意味。

-情感表达：把握诗人对春日美景和饮酒乐趣的描绘。

4.《饮酒·独酌》

-作者：王之涣

-创作背景：表现了诗人独饮时的孤独与惆怅。

-诗句解析：分析“独酌无相亲，陶然自得情”的意境。

-情感表达：感受诗人独饮时的内心世界。

5.《饮酒·送别》

-作者：杜牧

-创作背景：表达了诗人送别友人时的哀愁和不舍。

-诗句解析：理解“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜、又何妨”的豪迈与哀愁。

-情感表达：把握诗人在送别时的复杂情感。

6.诗词鉴赏方法

-意象分析：学习如何从意象入手