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为什么眼皮会跳（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“为什么眼皮会跳”为主题，结合小学生生理常识和科学探究能力培养，通过生动有趣的实例和实验，引导学生了解眼皮跳动的原因，激发学生对人体生理现象的好奇心和探索欲。课程内容与小学科学教材相关联，注重理论与实践相结合，培养学生的观察、思考和动手能力。

二、核心素养目标

培养学生对生命科学的兴趣，提高观察和描述生理现象的能力；通过探索眼皮跳动的科学原理，发展学生的科学思维和问题解决能力；增强学生的信息搜集与处理能力，以及合作交流意识，为形成科学的健康观念打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已对人体的基本结构有一定的了解，如知道眼睛的基本组成部分和功能。此外，他们可能已经接触过一些简单的生理现象，如心跳、呼吸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学生对于新奇的事物充满好奇心，对于人体内部的生理现象同样感兴趣。他们具备基本的观察力，能够通过图片和实验来理解抽象的概念。学生可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对眼皮跳动的具体机制感到困惑，难以理解肌肉、神经等生物学概念。此外，实验操作中的细节处理和数据的准确记录可能对他们来说是一个挑战，需要指导他们如何精确地观察和记录实验结果。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体教学软件、实验材料（如放大镜、模型眼等）。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、生理知识动画视频、网络科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过一个简短的故事引入，讲述一位学生在课堂上突然感到眼皮跳动的经历，引发学生的共鸣和兴趣。接着提问：“你们有没有遇到过眼皮跳动的现象？这种现象背后有什么科学原因呢？”从而自然过渡到新课主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.介绍眼皮跳动的定义和常见现象，通过图片和动画展示眼皮的构造和肌肉活动。

b.讲解眼皮跳动的生理机制，包括肌肉、神经和血液循环等相关知识，使用模型或实物展示肌肉与神经的相互作用。

c.分析眼皮跳动的可能原因，如疲劳、压力、咖啡因摄入等，并提供相应的科学解释。

3.实践活动（用时10分钟）

a.分组进行实验：使用放大镜观察模型眼的构造，模拟眼皮跳动现象，并记录观察结果。

b.设计一个小调查：让学生在班级中收集眼皮跳动的案例，记录跳动的频率和可能的原因。

c.观看科普视频：播放一段关于眼皮跳动的科普视频，加深学生对眼皮跳动科学原理的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论眼皮跳动的生理机制：学生分享实验观察到的现象，讨论肌肉、神经和血液循环在眼皮跳动中的作用。

举例回答：学生甲说：“我们在模型眼上看到了肌肉的收缩和放松，就像我们的眼皮跳动一样。”

b.探讨眼皮跳动的可能原因：学生根据调查结果，讨论可能导致眼皮跳动的各种因素。

举例回答：学生乙说：“我们发现，当我们熬夜或者喝水少的时候，眼皮更容易跳动。”

c.分享如何减少眼皮跳动的方法：学生根据所学知识，提出减少眼皮跳动的建议。

举例回答：学生丙说：“我们可以保证充足的睡眠，减少咖啡因的摄入，这样就能减少眼皮跳动。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课所学的主要内容，包括眼皮跳动的定义、生理机制、可能原因和预防方法。强调眼皮跳动是一个正常的生理现象，但过度跳动可能是身体疲劳的信号，提醒学生注意休息和健康生活方式。通过提问检查学生对课程内容的理解和掌握情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科普书籍：《人体奥秘》、《生理学的故事》等，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了人体的各种生理现象，包括眼皮跳动的原理。

-科普视频：在诸如“科普中国”、“开讲啦”等节目中，有关于人体生理现象的专题讲解，其中不乏对眼皮跳动的探讨。

-在线课程：例如“网易云课堂”、“腾讯课堂”提供的生理学课程，学生可以在课后自行学习，深入了解人体生理结构。

-科研论文：选择一些适合学生阅读水平的科研论文，如《眼睑震颤的生理机制研究》，让学生了解必威体育精装版的科研进展。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，以增强对眼皮跳动背后生理机制的兴趣和理解。

-观看科普视频：安排学生在家里观看科普视频，作为课堂内容的补充，帮助学生形成更为直观的认识。

-参加在线课程：推荐学生参加在线生理学课程，特别是对生理学有浓厚兴趣的学生，可以更深入地学习相关知识。

-阅读科研论文：对于学有余力的学生，可以提供一些科研论文，指导他们如