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18《威尼斯的小艇》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第18课《威尼斯的小艇》，主要包括对课文内容的理解、情感体会以及写作技巧的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课通过讲述作者在威尼斯的所见所闻，让学生了解异国风情，培养学生的阅读兴趣和审美能力。同时，课文中的描写手法和表达技巧与五年级学生已学的写作知识相衔接，有助于提高学生的写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及思维发展与创新能力。通过学习《威尼斯的小艇》，学生将能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达的生动性和形象性；同时，感受作者对异国文化的观察和体验，培养学生的文化敏感性；此外，通过分析课文结构，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《威尼斯的小艇》中的比喻和拟人等修辞手法。

2.感受作者对威尼斯文化和景色的描绘，体会作者的情感。

难点：

1.识别并准确运用课文中的修辞手法。

2.分析课文的结构和作者的表达技巧。

解决办法：

1.采用实例分析法，通过课文中具体的句子，让学生直观地感受比喻和拟人的效果，引导学生模仿运用。

2.开展小组讨论，让学生分享对课文情感的理解，教师通过引导性问题帮助学生深入探讨。

3.设计课堂练习，让学生尝试运用修辞手法进行创作，教师给予即时反馈和指导。

4.利用多媒体资源，展示威尼斯的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受，帮助理解作者的情感和描绘。

5.通过思维导图等工具，帮助学生梳理课文结构和作者的写作思路，突破对文章深层含义的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备威尼斯风光图片、课文相关视频片段，以及修辞手法使用的案例资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于板书和展示思维导图的大白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论所需的桌椅，并预留中央空间用于投影展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示威尼斯的美丽风光图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写景物的修辞手法，如比喻、拟人等，并简要讨论这些手法如何让描写更加生动。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《威尼斯的小艇》课文中使用的比喻和拟人等修辞手法，解释这些手法如何增强语言的魅力。

-举例说明：通过课文中的具体句子，如“小艇像一支箭似的在水面上穿梭”，展示比喻手法的使用，并让学生体会其效果。

-互动探究：将学生分组，每组选择课文中的一个修辞手法，讨论其在文中的运用，并尝试用自己的语言创造类似的句子。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试创作一段描述自己家乡的短文，运用本节课学习的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正使用修辞手法的错误，并给予积极的反馈。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的主要内容，强调比喻和拟人等修辞手法在写作中的重要性。

-鼓励学生在日常写作中积极运用所学知识，提升写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的主题，运用本节课学到的修辞手法，写一篇短文。

-强调作业要求：内容要丰富、生动，修辞手法使用得当。

6.课堂延伸（约10分钟）

-展示学生作业：挑选几篇优秀的作业进行展示，让学生相互学习、交流。

-组织小型写作工作坊：邀请学生分享自己的写作心得，讨论如何更好地运用修辞手法。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-学生反馈：询问学生对本节课的感受，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为下一节课的教学做好准备。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《意大利旅游指南》、《世界著名城市风光》等书籍，让学生更深入地了解威尼斯以及意大利的文化和风情。

2.拓展视频：播放《威尼斯风光》纪录片，让学生直观地感受威尼斯的历史、文化和自然景观。

3.拓展文章：选取关于威尼斯的其他文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受不同作者对同一城市的描绘和情感表达。

4.拓展练习：设计一系列关于修辞手法的练习，包括填空、改写、仿写等，帮助学生巩固和提升修辞运用能力。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解威