【幼儿园小班】《STEAM项目案例奇妙沙锤》项目案例.pdf

【幼儿园小班】《STEAM项目案例奇妙沙锤》项目案

例

一、项目背景

每天班级区角活动的时间，准时响起了一阵“叮叮咚咚”的声音，原来是小二

班的孩子们又在探索乐器了，孩子们对敲敲打打发出的声音非常感兴趣。在不断

地探索中，孩子们发现往瓶子里放置材料，发出的声音与沙锤很相似，因此跟随

孩子的兴趣点，和孩子们一起探寻声音，制作沙锤。

二、学习目标

科学（S）：

1.了解沙锤，知道沙锤的基本结构。

2.理解沙锤是一种靠摇晃而发出声音的体鸣乐器。

3.瓶子里的材料和瓶壁发生碰撞，产生震动，进而发出声音。

技术（T）：

1.反复尝试运用各种粘贴方法，对沙锤进行调试和优化。

2.对沙锤中的材料进行更换，探索沙锤所发出的不同声音，最后确定材料。

工程（E）：

1.初步制定设计图并在实施过程中不断改善沙锤。

2.收集各种材料并利用瓶子、棒子等材料将沙锤制作完成。

艺术（A）：

1.感受比较声音的清脆、低沉

2.设计瓶身花纹并绘制沙锤

3.利用沙锤进行节奏型打击乐，表演奥尔夫韵律活动

数学（M）：

制作过程中引导幼儿发现同样材料的物品装在瓶子里的多少与声音间的关系。

4C核心素养目标：学会反思、积极沟通和团队合作，发展问题解决能力。

三、项目准备

四、项目流程

本次项目化活动我们采取的是PBL（基于项目学习）框架，从项目引入、知

识建构、方案设计、实施优化、展示评价、反思拓展等六个方面进行建构本项目

流程。

（一）

项目引入

任务一：寻找声音

生活中充满了各种声音，于是小朋友们在幼儿园各个角落里，通过敲击寻找各种

不同的声音。

happy

小结：敲击不一样的地方发出来的声音也不一样。

任务二：探索声音

孩子们结合自己的生活经验分享了关于声音自己知道的和不知道的。

“声音是怎么来的呢？”

“我知道，从电视里出来的。”

“声音能用耳朵听到，我喜欢唱歌，妈妈说我唱的歌很好听”

与此同时，孩子们通过自主观察、询问、探索的实践方式，来解决自己心中的疑

惑，进一步了解身边的声音。

实践一：看得见的声音

为了让小朋友更直观的了解到声音，大家一起做了科学小实验——“会跳舞

的豆豆”。

小结：孩子们通过观察音响上“会跳舞的豆豆”，发现声音也能看得见，知道声音

是由物体震动产生的。

实践二：声音的传递

孩子们制作了“电话”，跟好朋友之间“打电话”，发现声音还可以这样传递。

小结：声音的传递需要介质，如绳子。

实践三：有趣的声音

随着课程的深入，孩子们在集体活动《有趣的声音》，发现豆子、小米等物品放

入瓶子进行碰撞会发出清脆的声音。

“瓶子摇摇摇，好像沙锤一样会发出声音。”

“那我们用瓶子做个沙锤，这样在教室里也可以玩了。”

小结：《有趣的声音》集体活动结束后，小朋友们纷纷表示想要自己做一个小沙

锤。那么问题随之出现，要如何制作一个可以摇晃出好听的声音的沙锤呢？围绕

着这个驱动性问题，我们的项目慢慢展开了。

项目驱动性问题：

如何制作一个可以摇晃出好听的声音的沙锤？

项目标准：稳定摇晃、声音好听

（二）

知识建构

认识沙锤的形状和结构

“沙锤长什么样呢？”“如何来制作一个可以摇晃出好听的声音的沙锤呢？”

在完成问题聚焦后，幼儿通过自主观察视频、图片、书籍、实物等方式，深入了

解现实沙锤的构造、类型和功能等，同时进行了关于“现实沙锤”和“我的沙锤”的

问卷调查，让孩子们进一步了解沙锤的特点。

根据调查可知，传统沙锤用一个球形干葫芦，内装一些干硬的种子粒或碎石

子，以葫芦原有细长颈部为柄，摇动时硬粒撞击葫芦壁发声。也有木制、陶制、

藤编和塑料制等形状类似的沙槌，内装珠子、铅丸等物。通过调查，小朋友们对

于沙锤的了解更加深刻，同时也对自己要制作的沙锤有了更多的设想。通过讨论

与梳理，他们明确了要做一个安全、牢固、实用又美观的沙锤。

（三）

方案设计

1．设计图展示

为了更好制作一个安全、牢固、实用又美观的沙锤，小朋友们开始进行自己

的创意设计，拿起画笔，大胆创作。小朋友们利用画笔做了计划，设计了自己想

要的沙锤。

2．探究合适的制作材料

确定设计图后，就要开始进入小朋友们都很期待的制作环节了，要想制作出

小朋友们理想中的沙锤，需要哪些制作材料呢？小朋友们开始了在幼儿园的探索

搜寻之旅，寻找可用的材料。

小朋友们决定采用塑料瓶最为沙锤的头部材料，采用

木棒最为棒槌，可以添加的颗粒有珠子、纽扣、小石头。

（四）

实施优