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《圆的认识》说课
义务教育人教版六年级上册第五单元圆
评价分析
01
教学过程
02
目标设置
03
学情分析
04
策略分析
05
目录
教材分析
本课《圆的认识》是小学数学六年级上册第五单元的第一课时，旨在通过丰富的实例和活动，引导学生全面认识圆这一基本图形。教材利用学生已有的生活经验和初步的数学认知，通过多样化的方法（如徒手画圆、使用圆规画圆等）来认识圆，并重点介绍了圆心、半径、直径等基本概念及它们之间的关系。这一课时不仅为后续学习圆的周长、面积等知识打下基础，还通过设计图案等实践活动，让学生在操作中感受圆的美丽与数学的奥妙。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对平面图形有了较为深入的了解。然而，对于圆这一特殊的曲线图形，学生可能还缺乏深入的认识和理解。他们可能对圆的基本概念、性质以及与其他图形的区别存在疑惑。因此，在教学过程中，教师需要注重通过直观演示、动手操作、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步建立起对圆的正确认识和深刻理解。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助。
教学目标
1
2
3
联系生活实际，认识圆，学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征。
经历动手操作、观察思考等探索活动，提升实践能力，发展空间观念。
体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。
重点
难点
理解比的基本性质。
灵活应用比的基本性质将比化成最简单的整数比。
教法学法
直观演示法
引导观察法
实践操作法
观察发现
动手操作
自主探究
合作交流
学法
教法
教学过程
闯关游戏巩固新知
情景导入
引入新课
学习迁移
认识旋转
拓展升华
回顾总结
探究新知
认识平移
一、问题导向，依旧引新
正方形
长方形
平行四边形
梯形
三角形
到处都可以看到大大小小的圆。
平面图形
圆
二、自主画圆，认识圆各部分的名称
你能想办法在纸上画一个圆吗？
思考中。。。
说一说，你是怎样画圆的？
长方形、正方形、平行四边形等都是由几条线段所围成的封闭平面图形。
圆是由曲线所围成的封闭平面图形。
思考中。。。
圆规：
旋转钮
带有针尖的脚
装有铅笔的脚
一、定长
二、定点（针尖脚）
三、铅笔脚旋转一周
2厘米
三、动手操作，认识圆各部分间的关系
圆心：决定圆的位置。
·
O
圆心
半径：
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
O
圆心
r
半径：决定圆的大小。
半径
·
·
直径d
O
圆心
r
半径
直径：
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
·
·
·
o
r
r
d=r+r
d=2r
r=d
2
•
d
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计：
谢谢大家
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