第17课《短文两篇：爱莲说》知识梳理考点清单--部编版语文七年级下册.pdfVIP

七年级语文教材文言文知识梳理

《爱莲说》

考点清单

一、基础知识梳理

原文参考译文段层精解

水陆草木之水上、地上各种草木的

花，可爱者甚蕃（f花，可爱的很多。晋朝的陶

án）。晋陶渊明独渊明只喜欢菊花。自唐朝以第一段：作者先以陶渊明

爱菊。自李唐来，来，世人很喜欢牡丹。我只爱菊和世人爱牡丹二事

世人甚爱牡丹。予喜爱莲——莲花从污泥里生作烘托，然后用“予独爱

独爱莲之出淤（y长出来，却不沾染（污秽），莲”一语道出自己的心

ū）泥而不染，濯（它）经过清水洗涤但不显意。接下来通过描写莲的

（zhuó）清涟（li得妖艳，（莲的柄）内部贯通，种种可贵之处，突出了莲

án）而不妖，中通外部笔直，不横生藤蔓，不的洁净、单纯、雅致，最

外直，不蔓不枝，旁生枝茎，香气远闻更加清后高度概括了莲的气质

香远益清，亭亭净芬，（它笔直）洁净地挺立（在与品格。

植，可远观而不可水中），（只）可以从远处观

亵（xiè）玩焉。赏，却不能靠近赏玩啊。

予谓菊，花之我认为，菊是花中的隐第二段：作者对三种花象

隐逸者也；牡丹，居避世者；牡丹是花中的富征的不同品性进行了对

花之富贵者也；莲，贵者；莲是花中的君子。唉！比和品评，揭示了莲的喻

花之君子者也。噫对于菊花的喜爱，陶渊明以义，并以莲自况，抒发了

（yī！）菊之爱，陶后很少听到了。对于莲的喜作者内心的真实情感。含

后鲜（xiǎn）有闻。爱，像我一样的还有什么人蓄地表明自己的人生态

莲之爱，同予者何呢？对于牡丹的喜爱，应当度：永远保持清白的操守

人？牡丹之爱，宜人很多了。和正直的品德。

乎众矣。

【文学常识】

1．周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲

学家，世称“濂溪先生”。他享有“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”（黄

庭坚语）的盛誉。著有《太极图说》《通书》《周敦颐集》等。

2．说，是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作

者的感想。本文“借花喻人”，是一篇借物咏志、讥讽世俗的散文，选自《周

敦颐集》。

【文章主旨】本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品

格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利、趋炎附势的恶

浊世风的鄙弃。

【人物形象】作者称莲为“君子”，赋予莲花丰富的象征意义，君子身处污

浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；庄重、质朴，不哗众取宠，不炫

耀自己；正直不苟，豁达大度，有美好的姿态气质。（P102“课后习题三”）

【写作特色】

1．托物言志的写作手法。通过对莲花的描写与赞美，表现了作者不慕名利、

洁身自好的态度。

2．运用衬托的表现手法。以“牡丹之爱”“菊之爱”衬托“莲之爱”。

3．骈散结合。《爱莲说》以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。

（P102“课后习题一”）

【现实意义】文章借“莲”阐述人与环境的关系问题。一个人如果自制力强，

能不受环境影响，就可以做到“出淤泥而不染”，保持自己的高尚情操；反

之，一个人如果自制力弱，就容易受周围环境的影响，即“近墨者黑”。

二、考点清单

1．古今异义

香远益清，亭亭净植

．

古义：____________今义：栽种

2．词类活用

（1）名词用作动词

不蔓不枝

．．

“蔓”原意为：藤蔓，在句中的意思为：____________

“枝”原意为：枝茎，在句中的意思为：____________

（2）名词用作状语

可远观而不可亵玩焉

．

原意为：远处，在句中的意思为：__________________

3．一词多义

（1）益

香远益清