单片机技术--课程标准.pdf

《单片机技术与应用》课程标准

一、课程定位

1、课程性质

随着电子设备智能化的不断发展和日益普及，单片机作为电子设备智能的核心其应用日

益广泛，在包括各种通信设备在内的电子应用领域中随处可见单片机的应用。因此，中等职

业教育电子信息类专业大都开设了单片机技术与应用的相关课程。

为此，本课程将作为电子电器应用与维修专业的核心课程，如图1所示，同时也是从事

机电产品，电子产品的生产与开发企业培养具有单片机应用产品设计、分析、调试和制作能

力的实践型人才，对学生职业岗位能力培养与职业素质养成起主要支撑作用。

岗位电子电器组装、调试与维修机电一体化产品生产电子产品生产

专业电子电器应用与维修专业电气自动化专业应用电子技术专业

课程

单片机技术与应用（核心课程）

图1课程在专业岗位能力培养中的支持作用

2、电子电器应用与维修课程体系

电子电器应用与维修课程体系结构，如图2所示，位于最底层的是电工基础、电子技术

技术（数字部分和模拟部分）、元器件识别、检测与组装。本课程属于核心课程，起到为后

续的课程protel2004、PLC应用与技术等课程打下坚实的基础，同时为前续课程计算机基础、

电工基础、电子技术（数字部分和模拟部分）、元器件识别、检测与组装等课程起到巩固的

作用。

Protel2004PLC技术与应用

单片机技术与应用（核心课程）

计算机基础电工基础电子技术基础（数字和模拟）元器件识别、检测与组装

图2电子电气应用与维修课程体系

3、课程定位

1

《单片机技术与应用》既是电子电器应用与维修、电气自动化、应用电子技术专业的核

心课程之一，又是各专业的基础课程之一。特别是电子电器应用与维修专业中的《protel

2004》、《智能电子产品组装、检测与维修》、课程等技能的培养是以本课程为基础。

单片机是实现电子产品智能化的有效途径，现以广泛应用于智能仪表、家用电器、工业

控制、网络通信等众多领域。课程教学目标定位在培养人的综合素质，使学生在专业能力、

自学能力和社会能力等各方面全面发展，为企业输送合格的软硬件设计的操作员、生产工艺

检测员、产品调试工、家用电器维修工等。

本课程是贯彻教育部关于中等职业教育改革精神，体现以“以服务为宗旨，以就业为导

向”的职教特点，在结构形式上采用项目式教学法，在载体上采用产品的组装、调试和检测，

即每一个项目就是一个产品。在内容上以项目任务→项目分析→项目实施→基础知识（知识

扩展、知识测评）→项目评估→项目扩展的教学步骤，既保证了理论知识的层次性、系统性，

又具有很好的实践培训特点，突出培养和训练学生的学习能力、操作能力、应用设计能力、

和岗位工作能力，对学生走上工作岗位并适应工作岗位有一定的帮助作用。

二、课程目标

1、能力目标

1）培养学生接受、加工、存储、运用信息的能力：

2）培养学生分析问题、解决问题的能力、应用知识的能力。

3）通过直观教学和教师的具体讲解，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力；培养学生

归纳总结问题的能力。

4）培养学生的学习能力、操作能力、应用设计能力、岗位工作能力。

5）培养学生单片机单片机系统设计、维修、维护的实际操作能力。

6）培养学生沟通、协调、协作及一定的社会能力。

7）培养学生自我展示、自我推销的能力。

8）培养学生社会适应能力。

2、知识目标

1）了解单片机的主要应用领域和应用特点。

2）熟悉MCS-51单片机引脚的名称、功能及应用特点。

3）掌握单片机的最小系统的设计。

4）熟悉MCS-51单片机内部可供使用的主要资源及应用方法。

5）掌握MCS-51单片机常用的主要控制指