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酸的性质说课稿(总7页)

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探索酸的性质说课稿

一、说教材

1、本节课在教材中的地位和作用

“酸、碱、盐”是初中科学的重要内容，本章主要介绍了酸、碱、盐等

几类重要的化合物的性质,揭示了单质、氧化物、酸、碱、盐等各类物质的

相互反应规律。本章是对前几章基本理论、基本概念知识的引证，也是对学

过的化学用语、基本计算知识的巩固和应用。通过本章的学习，可以获得无

机物分类的系统初步知识，弄清过去所学的一些有关单质、氧化物、酸、

碱、盐等知识之间的内在联系。

2、本节课的重点、难点

酸的通性、酸的个性是本节的重点和难点。

3、本节课的教学目标

根据大纲、考纲、教材和学生实际，确定本节课的教学目标如下：

（1）知识目标：在重点学习酸的通性、酸的个性同时，通过新旧知识的

联系，使学生系统地掌握酸的物理性质、化学性质及用途，并能较灵活的运

用。

（2）能力目标：分为以下三点：

①提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。

②通过学习酸的通性、酸的个性、推理及课堂练习的处理，教给学生科

学研究问题的方法、思路，了解外因与内因的辨证关系，学会透过现象看本

质，提高学生分析问题解决问题的能力。

③进一步强化学生学习元素及其化合物的一般思路、方法和能力。

二、说程序、说教法

为了实现以上教学目标，结合教材特点，我设计了六步教学程序及相应

的教学方法。

1、通过边实验，边观察，边提问的方法导入新课

具体做法如下：

从酸的概念入手，导出硫酸的电离方程式后，提问：“那位同学能以硫

酸为例，指出酸通性的具体表现？”同学回答后，接着自己操作演示实验，

让学生边观察边回答以下问题。①打开浓硫酸的试剂瓶，能否看到白色酸

2

雾？②将打开瓶盖的浓硫酸在空气中久置，会出现什么变化用浓硫酸在纸上

写字，字迹会有什么变化变化的本质是什么学生回答后，教师总结出稀硫酸

的通性，浓硫酸的高沸点、难挥发性、吸水性、脱水性后，导出新课。这样

一开始就可以使学生参与到教学活动中，活跃了课堂气氛。

2、讲授新课主要采用下列方法

⑴用演示实验法和启发讲授法相结合，突出重点。

做好演示实验，引导学生仔细观察实验，分析实验现象成为该课的关键

之一。让学生自己写出这个反应的化学方程式。

⑵用新旧知识联系突破难点

+

分析产生H是酸的通性本质核心所在，为了突破这个难点，将本知识

与七年级的知识相联系，这样既突破难点，又调动了学生思维，提高了学生

的思维能力。

3、总结酸的个性

讲授完酸的个性后，让学生进行归纳，总结（必要时老师给予指导），使

学生能一分为二地理解酸的个性。

4、巩固练习

5、布置作业及练习

三、说学法

教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了要看教师如何教，更要看如

何组织学生更好地学，在这方面我主要采取以下常用方法。

1、重视课前预习，通过布置预习范围，设置预习题进行预习。

2、课堂上指导学生学习新知识。

3、指导学生完成课堂练习，及时纠正概念或思维上的漏洞。

4、课堂上倡导一种自主学习的气氛，扩大学生自主活动的空间，以提高

课堂效率。

总之，本节通过巧妙设疑，演示实验，启发讲授，知识对比，归纳总

结，指导学生等方法的综合运用，较大程度的激发学生的学习积极性，实现

了教学目标。

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《探索酸的性质》说课稿

北仑区顾国和中学毛开颜

课题：浙教版《科学》第五册第一章第二节探索酸的性质第二课时的内容

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

本课程从第一册酸性物质的介绍，在酸的定义基础上更深层次地探究酸的性质。课程

以思考问题的方式引入，以同类物质中典型物质盐酸为例，用实验进行探究，最后从

特殊到一般，得出酸的通性。

本节内容在整个科学课程中有着重要的地位。学生通过对酸的共性的学习可以为学好

碱的共性、盐的性质以及无机物之间相互关系打下基础，同时酸的共性的学习方法，

可以为学习碱