部编版五年级下册语文6景阳冈说课稿.pdfVIP

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6．景阳冈

【讲课稿】

一、说教材：

《景阳冈》是依据我国有名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记

叙了武松在阳谷县的一家酒店内畅怀痛饮后，趁着酒兴上了景阳冈，手无寸铁打

死猛虎的故事，表现了武松豪迈、勇武而又机警的英豪性格。

全文按事情发展的次序，先讲武松进店饮酒，不听劝说，执意过冈；接着讲武

松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定持续上冈；而后讲武放手无寸铁与

猛虎格斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，第三部

分是重点，前两部分，即武松在酒店饮酒和上冈，不单是故事情节发展的需要，

并且表现了武松豪迈、倔强的性格和无所恐惧的英豪气派，为写他勇打猛虎做了

很好的铺垫。

课文中武松的形象绘声绘色，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻

画人物，特别是在动词的运用上，很有特点，对表现武松打虎时的惊心动魄的场

面，起到了很好的作用，使文章大大添色。

文章写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶狠

残暴、让人生畏的气概展现无遗。而武松不过“闪、躲”“闪”和“躲”的意思邻

近，但内涵有些不同。“闪”是闪避，即快速侧转身子闪避，它表现了武松动作

矫捷、武艺高强。武松在受到老虎的忽然侵袭，“闪”是本能反响，说明武松动

作之矫捷；“躲”是闪避，指成心走开或隐蔽起来，令人看不见。“躲”是存心为

之。闪和躲，同时说了然武松既有优异的本能又有沉稳沉着和英勇无畏的性格。

文中写武放手中独一的武器就是哨棒。作者写到哨棒的地方就有十多处，而

每一地方用的动词均不同样。这些动词，用得无一不是恰到利处。请看：“靠、

提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪迈、倔强、无畏的性

格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”以后，便立刻转守为攻。在文

中，这部分内容又正确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎

的场面写得有板有眼，神彩飞扬，打虎英豪的形象呼之欲出。

再看，经过一场恶斗，打死了老虎以后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青

石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，能够说比用任

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何一个表示“走”的意思的动词更适合可是了。它精准地写出了武松在同猛虎格

斗后，手脚疏软、疲惫不堪的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场强烈的人虎相

搏后，他疲惫了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描绘，不但无损于英豪的形

象，反而令人物形象更为朴素、丰满、传神、可信。

选编这篇课文的目的是让学生感觉武松的英豪气派，领会其豪迈、英勇、机

智的性格，并能叙述武松打虎的部分，从而进一步感觉名著的魅力；同时，在阅读中

累积阅读名著的方法。

武放手无寸铁打死老虎这部分，是课文重点，也是教课重点；认识武松的英

豪性格，是教课难点。

二、说教课目的及重难点：

1.教课目的：

（1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌

午、筛酒”等词语。

（2）指导学生碰到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大概意思。

（3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，认识武松打

虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详尽叙述武松打虎的部分。

（4）抓住人物的语言、心理活动、动作等认识人物的特点，认识武松豪迈、

英勇无畏的性格。

（5）经过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品

的兴趣。

2.教课重点：

默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大概意思；理解课文内容，认

识武松打虎的经过；认识人物的特点，认识武松豪迈、英勇无畏的性格；初步学习阅

读古典名著的方法，激发学生学习、亲密古代文学作品的兴趣。

3.教课难点：

指导学生碰到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大概意思，

把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等认识人

物的特点，认识武松豪迈