部编版语文五年级上册第一单元大单元教学设计.pdfVIP

“心爱之物”展览会

——部编语文五上第一单元大单元教学设计

人文主题万物有灵

：

语文要素：

◎初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法

◎写出自己对一种事物的感受

单元备课

单万物有灵（一花一鸟总关情）

元

主

题

一、单元内容介绍：

本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂

花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，

体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，

激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。

《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时

单

的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

元

《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的

解谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做

只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的

读

人生理想。

《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写

了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡

的思念之情。

《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人

到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”

“口语交际”的主题是制定班级公约，旨在通过活动实践，提高学生

口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。

“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准

确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。

“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。”交流平台讲了描写事物

的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道

理。“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似

之处;比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。“日积月累”

要求学生积累名篇《蝉》。

二、单元主题：一花一鸟总关情

三、单元语文要素

本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事情抒发感情的方法”，

把情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后

习题引导学生品味表现事情特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。语文

园地中的“交流平台”，梳理总结了本单元课文描述的不同事情的特点和表

达的情感，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

本单元的习作要求是“写一种事物，表达自己的感情”，习作的主题是

“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。这

是在把内容写清楚的基础上提出的更高要求，要求学生习作时表达出自己的

真情实感。

本单元的学习任务的设计重在抓住四篇文章中的共通价值，即了解课文

借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受

到启发，发现事情的特征与抒发的感情之间的关联，并能关注身边的事物，

写出对身边事情的情感。

【识字与写字】

1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

2会写22个字，会写36个词语，多音字“便、待”。

【阅读与鉴赏】

1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

课

3.了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流讨论中，敢于提出看

标

法，作出自己的判断。

分【表达与交流】

1.听人说话认真，耐心，能抓住重点，并能简要转述。

析

2.表达有条理，语气语调适当。

3.懂得写作是为例自我表达和与人交流。

4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。