部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课).pdfVIP

部编版小学语文二年级上册第五单元集体

备课(单元备课+课时备课)

本次课的主题是“道理”，我们将研究三篇寓言故事。第一

篇是《坐井观天》，通过青蛙和小鸟的对话，讲述了一个深刻

的道理：看问题、认识事物，要站得高，看得全面，不能像青

蛙那样自以为是。我们要认识本单元的所有生字，会写要求范

围内的生字，并能正确、流利地朗读对话，体会其中的韵律感。

重点是理解课文内容，提高朗读能力，发挥想象，初步理

解寓意。难点是理解寓意，并在此基础上发挥想象，续编故事。

为了达到这些目标，我们会运用灵活多变的形式让学生正确、

流利地朗读课文，创设故事情境，让学生在情境中参与故事，

感悟故事，引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯。

在第一节课中，我们将研究《坐井观天》。首先，我们来

认识三个生字，然后研究写八个字，让学生有积累词语的兴趣。

接下来，让学生分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

最后，让学生在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象，

续编故事。

通过本节课的研究，我们希望学生能够更好地理解寓言故

事中的道理，提高朗读能力，发挥想象，初步理解寓意。同时，

我们也会注意引导学生养成自主识字的惯和合作研究的惯，让

学生在识字、阅读的过程中积累更多的词汇。

1.修改后的文章：

用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？这是为什么呢？

因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口

那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所

以天无边无际。

青蛙坐在井里看天，为什么认为天只有井口那么大呢？这

是因为青蛙的视线被高高的井壁挡住了，它的目光狭小，所见

有限，所以它认为天只有井口那么大。相机指名读好句中的关

键词“天天”“一抬头”。

比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，

看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、

傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，

它俩的笑各有什么含义？小组合作研究。先分角色朗读，再讨

论上面的问题。朗读对话并交流，读出适当的语气。青蛙的话

要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟

的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的

诚恳态度。

小组合作，分角色朗读全文。选择自己喜欢的角色，带头

饰表演朗读。师生合作，分角色朗读表演。依据画面，为自己

喜欢的角色配音（音乐）。

2.改写后的每段话：

第一段：我们用纸卷成纸筒再去看天，会发现看到的天有

多大？这是因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天

只有纸筒口那么大。但是走出教室看天，没有什么障碍挡住我

们的视线，所以天就显得无边无际。

第二段：青蛙坐在井里看天，为什么会认为天只有井口那

么大呢？因为高高的井壁挡住了青蛙的视线，它的目光狭窄，

所以只能看到有限的天空，认为天只有井口那么大。

第三段：比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天

小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青

蛙的话要用傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心态；小鸟

的话要用劝告、诚恳的语气，表现出实事求是的态度。

第四段：自由朗读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都

是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？小组合作研究，先分角

色朗读，再讨论上面的问题。朗读对话并交流，读出适当的语

气。青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心

理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现

出实事求是的诚恳态度。

第五段：小组合作，分角色朗读全文。选择自己喜欢的角

色，带头饰表演朗读。师生合作，分角色朗读表演。依据画面，

为自己喜欢的角色配音（音乐）。

3.删除了明显有问题的段落。

4.感悟第三次对话：小鸟和青蛙的不同看法在于，青蛙视

野狭窄，只能看到井口那么大的天空，而小鸟则能看到更广阔

的天空。人们常用“坐井观天”来形容那些眼界狭小、见识短浅

的人。因此，我们应该多研究知识，多读课外书，走出去看看，

增长自己的见识，不要成为一个坐井观天的人。

5.拓展活动：举一些生活中的例子，如XXX到北京转了

一圈，开阔了眼界；有些人自我感觉良好，却不知道天外有天，

人外有人；很多同学不懂的东西太多，应该多读书；有时我们

以为自己的设计