教师招聘之心理学知识点总汇.docx

第一章心理学的探讨对象和意义

一,心理活动

1.心理学定义：探讨心理现象及其开展规律的科学

心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的穿插学科。

2.心理现象及其构造

心理现象包括心理过程和特性心理两个方面。

EQ\o\ac(○,1).心理过程

(1)相识过程：包括感觉,知觉,记忆,想象,思维等。

(2)情感过程：宠爱,欢乐,满足,忧愁,悲伤,憎恨等现象。

(3)意志过程：动机,目的,行动等。

EQ\o\ac(○,2)特性心理

(1)特性心理倾向性，包括爱好及爱好,须要及动机,信念及志向,世界观等。

(2)特性心理特征指性格,实力等。

心理学是探讨人心理现象发生开展规律的科学。

3.老师学习心理学的意义

理论意义：EQ\o\ac(○,1)心理学的探讨成果为马克思主义相识论和辩证法供应科学依据

EQ\o\ac(○,2)对邻近的社会科学有一定的理论意义

实践意义：EQ\o\ac(○,1)有助于理解和说明学生的心理现象和行为，更好地完成教化工作

EQ\o\ac(○,2)有助于运专心理学原理，指导和开展当代教化改革

EQ\o\ac(○,3)有助于老师推断学生的心理安康，有效的开展心理影厂的调试工作

EQ\o\ac(○,4)有助于老师依据心理学知识进展自我教化

二心理的实质

1.心理是脑的机能：

(1)神经系统的构造心理是脑的机能，脑是心理的器官。

神经系统是心理活动的主要物质根底。

脑的反射活动是人心理活动的根底，人的行为是由反射组成的。

神经活动的根本过程是兴奋和抑制。

神经活动的根本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散及集中(2)兴奋和抑制的相互诱导

(2)神经系统的活动方式

无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为

条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能,经验

巴甫洛夫第一信号系统：用详细事物作为条件刺激建立的条件反射

第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射

--人类和动物的条件反射活的的根本区分

〔2〕规律：兴奋和抑制的扩散和集中；兴奋和抑制的相互诱导

2.心理是客观现实的反映

(1).客观现实确定人的心理〔1〕是客观事物引起人脑反射的活动

〔2〕作用于人脑的客观现实的反响

(2)心理是人脑对客观现实的主观映象

三,心理学的产生和开展

古希腊时期，亚里士多德的著作论灵魂是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。

1879德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室，则标记着心理学作为一门

独立的科学正式诞生。

2.西方主要心理学流派

(1),构造主义心理学----代表人物冯特,铁钦纳。

认为心理学的探讨对象是意识经验，主见心理学应当采纳试验内省法分析意识的内容或构造，并

出意识的组成局部以及它们连接成各种困难心理过程的规律。它强调心理学的根本任务是理解正常成人

一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关切个别差异以及其他不可能通过内省法探讨的行为问题。

(2),机能主义心理学---创始人〔美国〕詹姆士。代表人物是杜威和安吉尔

认为意识是一种持续不断,川流不息的过程，因此不能把意识看成是假设干有限元素的集合。机能主

心理学家强调对意识作用及功能的探讨，运用意识作用及功能的原理提高人类的活动效能，他们不

成构造主义对心理构造进展分析的目标及方法。

(3),格式塔心理学----创始人为韦特海默,考夫卡和苛勒。

反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用组成局部来说明。格

塔学派认为整体大于局部之和并且制约着局部的性质和意义。

(4),行为主义心理学----创始人〔美国〕华生。

被称为西方心理学的“第一势力〞，认为心理学应当探讨可视察,可测量的行为，探讨刺激及反响之

间的联结关系。

(5)精神分析心理学----〔奥地利〕弗洛伊德，

称为第二势力，主要来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派重视对异样行为的分析和无意识

探讨，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。

(6)人本主义心理学----代表马斯洛,罗杰斯，

被成为心理学中的“第三势力〞。人本主义心理学以意识经验为动身点，主要探讨人格开展及社会

活的关系，强调人的目的性,创建性和价值，主见促进人的安康成长和潜能的实现。

(7)现代认知心理学----标记是：1967，奈赛尔--认知心理学

以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加