2024届高考写作指导：“继承与创新”作文评讲教学设计.docxVIP

2024届高考写作指导：“继承与创新”作文评讲教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过分析“继承与创新”主题的高考作文，指导学生掌握如何在写作中进行有效创新与合理继承。课程设计结合教材中关于作文写作的相关章节，以实际高考作文为例，引导学生深入理解“继承与创新”的内涵，培养其独立思考和创新能力。课程内容分为作文评讲、写作技巧讲解、实战演练三个部分，注重理论与实践相结合，以提高学生高考作文的得分能力。

核心素养目标

培养学生语言表达的准确性与创造性思维，提升逻辑思维与批判性思维能力。通过本课程，学生将能够识别并运用传统文化元素进行创新性表达，培养文化自信，同时增强对文本的审美鉴赏能力，提高在高考作文中的应变与创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“继承与创新”的概念：通过分析教材中关于传统与现代结合的例子，让学生明白在写作中如何在继承传统文化的基础上进行创新。

-掌握创新性写作技巧：教授如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何结合时代背景和个人观点进行创新性表达。

-实战演练：通过具体的高考作文题目，让学生现场演练，运用所学技巧进行写作。

例如，教学重点之一是“理解‘继承与创新’的概念”，具体包括让学生分析教材中《出师表》的创新之处，如何将传统的忠诚、智慧与现代的语境相结合，从而提升作文的文化内涵。

2.教学难点

-突破思维定式：学生往往习惯于传统的写作模式，难以跳出框架进行创新。教师需要通过具体案例指导学生如何打破常规，实现思维上的突破。

-创新与传统的平衡：如何在继承传统的同时保持作文的新颖性，是学生面临的难点。需要通过实例讲解如何巧妙地将传统元素与现代思维融合。

-高考作文评分标准的应用：学生需要理解高考作文评分标准，将创新性写作技巧与评分要求相结合。

例如，教学难点之一是“创新与传统的平衡”，具体包括如何讲解教材中的《庐山谣》如何在继承古典诗词的基础上，进行时代背景下的创新表达，以及如何引导学生将这种平衡运用到自己的作文中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：高考作文范文库、作文评分软件

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、写作练习

教学过程

1.导入新课

-“同学们，今天我们将讨论一个与高考作文息息相关的话题：‘继承与创新’。在写作中，如何将传统文化与现代思维相结合，是我们提升作文水平的关键。请大家回忆一下，我们在教材中学过哪些关于传统与现代结合的例子？”

2.理解“继承与创新”的概念

-“首先，我们来看看‘继承与创新’的含义。继承指的是对传统文化、价值观的传承，创新则是在此基础上进行的发展与创造。请大家阅读教材中的相关内容，并思考：在写作中，如何体现这一概念？”

-学生阅读教材，教师引导讨论。

3.分析教材案例

-“现在，让我们来分析教材中的一个案例——《庐山谣》。这首诗是如何在继承古典诗词的基础上，融入现代元素进行创新的呢？请大家找出具体的诗句，并讨论其创新之处。”

-学生分析诗句，教师点评并总结。

4.教授创新性写作技巧

-“接下来，我将为大家讲解一些创新性写作的技巧。首先是比喻，比喻可以将抽象的概念具体化，使文章更具生动性。例如，教材中的《出师表》中，诸葛亮用‘鞠躬尽瘁，死而后已’比喻自己对国家的忠诚，这就是一种创新。接下来是拟人，拟人可以使事物具有生命力，更加形象。我们再来讨论一下排比的运用，排比可以增强语句的节奏感，使文章更有气势。”

-教师讲解技巧，学生跟随练习。

5.实战演练

-“现在，请大家根据教材中的高考作文题目，运用我们刚刚学到的技巧，进行一次实战演练。请大家以‘传统文化的继承与创新’为主题，写一篇作文。”

-学生现场写作，教师巡回指导。

6.作文评讲

-“同学们，我们刚刚完成了一篇作文。现在，让我们来评讲一下大家的作品。我会选取几篇具有代表性的作文，进行分析。请大家注意，评讲的过程中，我们要关注作文的创新性与继承性，以及是否符合高考评分标准。”

-教师选取作文进行评讲，学生倾听并学习。

7.突破思维定式

-“在写作过程中，我们常常会遇到思维定式的问题。如何突破这种定式，实现思维上的创新呢？这里有一个方法，那就是多角度思考。请大家以‘传统文化’为主题，尝试从不同的角度进行思考，例如：历史角度、文化角度、社会角度等。”

-学生进行多角度思考，教师引导讨论。

8.创新与传统的平衡

-“同学们，我们在写作中要追求创新，但也不能完全摒弃传统。如何平衡创新与传统，是我们需要掌握的技巧。下面，请大家阅读教材中的《论语》片段，思考如何在作