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2024届高考写作指导:“继承与创新”作文评讲教学设计
主备人
备课成员
设计思路
本节课旨在通过分析“继承与创新”主题的高考作文,指导学生掌握如何在写作中进行有效创新与合理继承。课程设计结合教材中关于作文写作的相关章节,以实际高考作文为例,引导学生深入理解“继承与创新”的内涵,培养其独立思考和创新能力。课程内容分为作文评讲、写作技巧讲解、实战演练三个部分,注重理论与实践相结合,以提高学生高考作文的得分能力。
核心素养目标
培养学生语言表达的准确性与创造性思维,提升逻辑思维与批判性思维能力。通过本课程,学生将能够识别并运用传统文化元素进行创新性表达,培养文化自信,同时增强对文本的审美鉴赏能力,提高在高考作文中的应变与创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解“继承与创新”的概念:通过分析教材中关于传统与现代结合的例子,让学生明白在写作中如何在继承传统文化的基础上进行创新。
-掌握创新性写作技巧:教授如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法,以及如何结合时代背景和个人观点进行创新性表达。
-实战演练:通过具体的高考作文题目,让学生现场演练,运用所学技巧进行写作。
例如,教学重点之一是“理解‘继承与创新’的概念”,具体包括让学生分析教材中《出师表》的创新之处,如何将传统的忠诚、智慧与现代的语境相结合,从而提升作文的文化内涵。
2.教学难点
-突破思维定式:学生往往习惯于传统的写作模式,难以跳出框架进行创新。教师需要通过具体案例指导学生如何打破常规,实现思维上的突破。
-创新与传统的平衡:如何在继承传统的同时保持作文的新颖性,是学生面临的难点。需要通过实例讲解如何巧妙地将传统元素与现代思维融合。
-高考作文评分标准的应用:学生需要理解高考作文评分标准,将创新性写作技巧与评分要求相结合。
例如,教学难点之一是“创新与传统的平衡”,具体包括如何讲解教材中的《庐山谣》如何在继承古典诗词的基础上,进行时代背景下的创新表达,以及如何引导学生将这种平衡运用到自己的作文中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:投影仪、电脑、音响设备
-课程平台:校园教学管理系统
-信息化资源:高考作文范文库、作文评分软件
-教学手段:多媒体教学、小组讨论、写作练习
教学过程
1.导入新课
-“同学们,今天我们将讨论一个与高考作文息息相关的话题:‘继承与创新’。在写作中,如何将传统文化与现代思维相结合,是我们提升作文水平的关键。请大家回忆一下,我们在教材中学过哪些关于传统与现代结合的例子?”
2.理解“继承与创新”的概念
-“首先,我们来看看‘继承与创新’的含义。继承指的是对传统文化、价值观的传承,创新则是在此基础上进行的发展与创造。请大家阅读教材中的相关内容,并思考:在写作中,如何体现这一概念?”
-学生阅读教材,教师引导讨论。
3.分析教材案例
-“现在,让我们来分析教材中的一个案例——《庐山谣》。这首诗是如何在继承古典诗词的基础上,融入现代元素进行创新的呢?请大家找出具体的诗句,并讨论其创新之处。”
-学生分析诗句,教师点评并总结。
4.教授创新性写作技巧
-“接下来,我将为大家讲解一些创新性写作的技巧。首先是比喻,比喻可以将抽象的概念具体化,使文章更具生动性。例如,教材中的《出师表》中,诸葛亮用‘鞠躬尽瘁,死而后已’比喻自己对国家的忠诚,这就是一种创新。接下来是拟人,拟人可以使事物具有生命力,更加形象。我们再来讨论一下排比的运用,排比可以增强语句的节奏感,使文章更有气势。”
-教师讲解技巧,学生跟随练习。
5.实战演练
-“现在,请大家根据教材中的高考作文题目,运用我们刚刚学到的技巧,进行一次实战演练。请大家以‘传统文化的继承与创新’为主题,写一篇作文。”
-学生现场写作,教师巡回指导。
6.作文评讲
-“同学们,我们刚刚完成了一篇作文。现在,让我们来评讲一下大家的作品。我会选取几篇具有代表性的作文,进行分析。请大家注意,评讲的过程中,我们要关注作文的创新性与继承性,以及是否符合高考评分标准。”
-教师选取作文进行评讲,学生倾听并学习。
7.突破思维定式
-“在写作过程中,我们常常会遇到思维定式的问题。如何突破这种定式,实现思维上的创新呢?这里有一个方法,那就是多角度思考。请大家以‘传统文化’为主题,尝试从不同的角度进行思考,例如:历史角度、文化角度、社会角度等。”
-学生进行多角度思考,教师引导讨论。
8.创新与传统的平衡
-“同学们,我们在写作中要追求创新,但也不能完全摒弃传统。如何平衡创新与传统,是我们需要掌握的技巧。下面,请大家阅读教材中的《论语》片段,思考如何在作
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