2024年四川省中考历史二轮专题研究 专题一 中华优秀传统文化 教学设计.docxVIP

2024年四川省中考历史二轮专题研究专题一中华优秀传统文化教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2024年四川省中考历史二轮专题研究专题一中华优秀传统文化”，主要围绕中国古代文化的各个方面展开，包括古代的文字、艺术、哲学、礼仪、节日等。具体涵盖教材《四川省初中历史》中的相关章节，如第二册的“古代文字与书法艺术”、“古代绘画与雕塑艺术”、“古代哲学思想”等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对中华优秀传统文化的学习，使学生能够更好地理解中国古代历史发展的脉络，以及对现代社会的深远影响。同时，本节课内容与学生在之前学习中接触到的中国古代历史知识相衔接，如对古代文字、艺术、哲学等方面的了解，有助于巩固和拓展学生的知识体系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解与传承能力。通过探究中华优秀传统文化的内涵，学生将提高批判性思维能力，学会从多角度分析历史现象；同时，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化，提升民族认同感。课程中，学生将练习运用史料进行推理分析，培养时空观念和历史解释能力，为成为具有历史素养的公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-中华优秀传统文化的核心价值：如“仁、义、礼、智、信”等传统美德，是本节课的教学重点。教师需要通过讲解《论语》中的经典语句，如“己所不欲，勿施于人”，来引导学生理解“仁”的内涵，强调其在个人修养和社会交往中的重要性。

-历史与艺术作品的鉴赏：重点讲解古代书法、绘画等艺术作品的历史背景、艺术特色及其在文化传承中的作用。例如，通过分析《兰亭序》的书法风格，让学生感受王羲之的书法艺术魅力。

2.教学难点

-哲学思想的深入理解：如道家、儒家、法家等哲学思想的形成背景及其对社会的影响，是学生理解的难点。教师可以通过生动的案例，如解释“无为而治”的理念，帮助学生把握道家思想的核心。

-文化传承的复杂性：如何让学生理解中华优秀传统文化在历史长河中的传承与变迁，以及它对现代社会的影响，是教学中的一个难点。例如，教师可以结合现代生活中的礼仪规范，解释古代礼仪的演变和影响，帮助学生理解文化传承的连续性。

教学资源准备

1.教材：《四川省初中历史》第二册，确保每位学生都有一份，以便于跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与中华优秀传统文化相关的图片（如古代书法、绘画作品）、图表（如历史时间线）、视频（如文化传承纪录片），以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习心得，同时保持教室整洁，创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中华优秀传统文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中华优秀传统文化的图片或视频片段，如《兰亭序》书法作品、传统节日庆祝活动等，让学生初步感受中华优秀传统文化的魅力和特点。

-简短介绍中华优秀传统文化的概念，包括其历史渊源、核心价值和在现代社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华优秀传统文化的定义、组成部分和原理。

过程：

-讲解中华优秀传统文化的定义，包括其主要的文化元素，如文字、艺术、哲学、礼仪等。

-详细介绍中华优秀传统文化的组成部分，如儒家思想、道家思想、法家思想等，使用图表或示意图帮助学生理解其结构。

-通过实例或案例，如《论语》中的经典语句，让学生更好地理解中华优秀传统文化的实际应用和作用。

3.中华优秀传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华优秀传统文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中华优秀传统文化案例进行分析，如春节习俗、中秋节的意义、古代书法艺术等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华优秀传统文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华优秀传统文化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中华优秀传统文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中推广传统文化”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华优秀传统文化的认识和理