高中政治统编版必修2《经济与社会》1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计.pdf

高中政治统编版必修2《经济与社会》1.1公有制为主体多种所

有制经济共同发展教学设计

高一政治1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计

教学设计

一、本课程设计的理念:

1、根据《普通高中思想政治课程标准（2017）版本》，以立德

树人为根本任务，增强对中国特色社会主义经济制度的认同，培养学

生形成正确认识国情和热爱社会主义制度的政治核心素养。

2、设计课堂活动的议题“我国为什么要坚持以公有制为主体，多

种所有制经济共同发展？”，以引导学生认识我国基本经济制度的必

然性，结合相关实例，感受我国的基本经济制度的优越性，树立中国

特色社会主义的理论自信、制度自信和道路自信。

3、增强学生的思辨能力，内化政治认同，提高公共参与能力。

二、本课的教学目标:

1、让学生理解我国现阶段的基本经济制度的具体内容，感悟公有

制的主体地位、公有制和非公有制经济的作用。

2、让学生增强对中国特色社会主义经济制度的信心，树立中国特

色社会主义共同理想，增进对中国特色社会主义道路的认同，提升参

与新时代中国特色社会主义建设的能力。

三、教材分析:本节内容是教材关于中国特色社会主义经济制度基

础理论的重要部分，从社会主义初级阶段基本经济制度方面了解生产

的制度背景，包括社会主义基本经济制度的内涵、社会主义公有制的

具体内容、公有制的主体地位以及非公有制的各种形式及其积极作用。

四、学情分析:高一学生对社会主义基本经济制度的认识还是比较

抽象与简单化，不容易深入理解，需要在教学中运用相关实例与多媒

体手段辅助教学，应用多种方法进行教学。

五、教学的重点:公有制的主体地位，公有制、非公有制以及多种

所有制经济共同发展的作用

六、教学的难点:公有资产的类型、范围，国有经济的主导作用

七、教学方法:议题式教学法、合作探究法、交流讨论法、自主展

示法

导入新课教师：必修二第一课我们要学习我国的基本经济制度，

我们为什么要学习这一内容呢？老师为你们准备了一段视频，看视频，

认真思考：在当前全球经济下行压力下，我国经济平稳运行的底气来

自哪里？

视频播放（2019中国第四季度经济发展平稳底气）（引导学生坚

定制度自信，认识到我国经济发展最大的底气来自我们的基本经济制

度。）

学生：（略）教师：点评学生回答，

总结：无论是制造业采购经济指数加快，还是基础设施投资回升，

还是汽车生产的利好形势，这些嗾使在基本经济制度下进行的。基本

经济制度看似离我们很远，实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生

活和中国特色社会主义取得的辉煌成就都离不开他。我国的基本经济

制度是什么？如何坚持和完善这一基本经济制度，

让我们带着好奇心去探索这些问题吧。2.讲授新课5

教学目标（核心素养）教师：通过本课的学习，希望我们同学能

真正理解我国的基本经济制度，坚定制度自信，感受公有制经济和非

公有制经济在我国经济发展中的作用，感受各种所有制经济在公平的

市场竞争中为我国经济注入活力，深刻理解我国实行这一基本经济制

度的必然性和优越性。展示课件：总议题和子议题教师：本课我们采

取议题式探究，分组合作探究本课内容。下面我们进入

议题一，欢迎一组同学和我们分享他们的探究成果。议题一：为

什么要实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度？

情境1任务单：

1.调查同学们在学习生活中享受了哪些产品和服务？这些产品和

服务分别由哪些所有制经济的劳动者生产和提供的？

2.结合课本知识和搜集的资料，探究议题一：“我国实行什么的

基本经济制度？为什么要实行这一基本经济制度？”

（设计意图：通过观察身边的经济生活，分析思考我国的所有制

经济制度的优越性。）

教师：公有制为主体多种所有制经济共同发展（板书）

学生：一组同学合作分享自主探究任务成果（略）

教师点评总结：特别感谢一组给我们带来的精彩分享。（鼓掌）

一组同学从理论依据、重要性和现实性三个方面为我们论证了我国实

行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本

经济制度的优越性。既然这一基本经济制度是无比正确的英明选

择，那我们接下来是不是要深入了解一下这个制度呢？下面我们要进

入我们的议题二，探讨一下，为什么要坚持公有制的主体地位？有请

二组同学为我们分享探