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高中政治统编版必修2《经济与社会》1.1公有制为主体多种所
有制经济共同发展教学设计
高一政治1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计
教学设计
一、本课程设计的理念:
1、根据《普通高中思想政治课程标准(2017)版本》,以立德
树人为根本任务,增强对中国特色社会主义经济制度的认同,培养学
生形成正确认识国情和热爱社会主义制度的政治核心素养。
2、设计课堂活动的议题“我国为什么要坚持以公有制为主体,多
种所有制经济共同发展?”,以引导学生认识我国基本经济制度的必
然性,结合相关实例,感受我国的基本经济制度的优越性,树立中国
特色社会主义的理论自信、制度自信和道路自信。
3、增强学生的思辨能力,内化政治认同,提高公共参与能力。
二、本课的教学目标:
1、让学生理解我国现阶段的基本经济制度的具体内容,感悟公有
制的主体地位、公有制和非公有制经济的作用。
2、让学生增强对中国特色社会主义经济制度的信心,树立中国特
色社会主义共同理想,增进对中国特色社会主义道路的认同,提升参
与新时代中国特色社会主义建设的能力。
三、教材分析:本节内容是教材关于中国特色社会主义经济制度基
础理论的重要部分,从社会主义初级阶段基本经济制度方面了解生产
的制度背景,包括社会主义基本经济制度的内涵、社会主义公有制的
具体内容、公有制的主体地位以及非公有制的各种形式及其积极作用。
四、学情分析:高一学生对社会主义基本经济制度的认识还是比较
抽象与简单化,不容易深入理解,需要在教学中运用相关实例与多媒
体手段辅助教学,应用多种方法进行教学。
五、教学的重点:公有制的主体地位,公有制、非公有制以及多种
所有制经济共同发展的作用
六、教学的难点:公有资产的类型、范围,国有经济的主导作用
七、教学方法:议题式教学法、合作探究法、交流讨论法、自主展
示法
导入新课教师:必修二第一课我们要学习我国的基本经济制度,
我们为什么要学习这一内容呢?老师为你们准备了一段视频,看视频,
认真思考:在当前全球经济下行压力下,我国经济平稳运行的底气来
自哪里?
视频播放(2019中国第四季度经济发展平稳底气)(引导学生坚
定制度自信,认识到我国经济发展最大的底气来自我们的基本经济制
度。)
学生:(略)教师:点评学生回答,
总结:无论是制造业采购经济指数加快,还是基础设施投资回升,
还是汽车生产的利好形势,这些嗾使在基本经济制度下进行的。基本
经济制度看似离我们很远,实则与我们密切相关,我们丰富多彩的生
活和中国特色社会主义取得的辉煌成就都离不开他。我国的基本经济
制度是什么?如何坚持和完善这一基本经济制度,
让我们带着好奇心去探索这些问题吧。2.讲授新课5
教学目标(核心素养)教师:通过本课的学习,希望我们同学能
真正理解我国的基本经济制度,坚定制度自信,感受公有制经济和非
公有制经济在我国经济发展中的作用,感受各种所有制经济在公平的
市场竞争中为我国经济注入活力,深刻理解我国实行这一基本经济制
度的必然性和优越性。展示课件:总议题和子议题教师:本课我们采
取议题式探究,分组合作探究本课内容。下面我们进入
议题一,欢迎一组同学和我们分享他们的探究成果。议题一:为
什么要实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度?
情境1任务单:
1.调查同学们在学习生活中享受了哪些产品和服务?这些产品和
服务分别由哪些所有制经济的劳动者生产和提供的?
2.结合课本知识和搜集的资料,探究议题一:“我国实行什么的
基本经济制度?为什么要实行这一基本经济制度?”
(设计意图:通过观察身边的经济生活,分析思考我国的所有制
经济制度的优越性。)
教师:公有制为主体多种所有制经济共同发展(板书)
学生:一组同学合作分享自主探究任务成果(略)
教师点评总结:特别感谢一组给我们带来的精彩分享。(鼓掌)
一组同学从理论依据、重要性和现实性三个方面为我们论证了我国实
行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本
经济制度的优越性。既然这一基本经济制度是无比正确的英明选
择,那我们接下来是不是要深入了解一下这个制度呢?下面我们要进
入我们的议题二,探讨一下,为什么要坚持公有制的主体地位?有请
二组同学为我们分享探
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