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21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

教学内容

《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

本节课选自二年级下册语文统编版教材第21课《青蛙卖泥塘》。教学内容主要包括以下部分：课文《青蛙卖泥塘》的阅读与理解，通过讲述青蛙卖泥塘的故事，引导学生学习课文中的生字词，理解课文大意；分析青蛙卖泥塘的过程，培养和提高学生的观察、分析、推理能力；学习课文中的情感表达，教育学生关爱自然、保护环境。具体内容包括：

1.课文阅读与理解：《青蛙卖泥塘》的故事梗概、生字词学习。

2.课文分析：青蛙卖泥塘的过程，引导学生关注故事中的角色、场景和情感。

3.情感教育：关爱自然、保护环境，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言素养：通过阅读《青蛙卖泥塘》，学生能够提高识字能力，掌握生字词，运用词汇进行表达，培养良好的阅读习惯。

2.思维素养：通过分析课文内容，学生能够发展逻辑思维，学会观察、分析、推理，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够培养关爱自然、保护环境的意识，形成良好的道德品质，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一年级和二年级上册的语文基础知识，包括基本的汉字识别和拼音能力。

-学生能够理解简单的课文内容，并能够进行基本的朗读和复述。

-学生对动物故事有一定的兴趣和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，容易被故事中的角色和情节吸引。

-学生具备初步的观察和思考能力，能够跟随故事线索进行简单的推理和分析。

-学生可能偏好通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的生字词掌握不够熟练，影响阅读理解。

-学生可能对故事中的某些细节理解不够深入，需要引导和启发。

-在分析课文情感和道德教育方面，学生可能需要更多的引导来理解青蛙保护环境的情感和重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述《青蛙卖泥塘》的故事，引导学生理解课文内容，讲解生字词和重点句子。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事情节的理解和对青蛙行为的看法，培养合作学习和批判性思维。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生模拟故事中的角色，体验故事情境，增强对课文内容的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增加视觉冲击，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词游戏和互动问答，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备与课文相关的实物或模型，如青蛙玩具和泥塘模型，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示青蛙和泥塘的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它在哪里？你们对青蛙有什么了解？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于青蛙的故事，故事的名字叫《青蛙卖泥塘》。让我们一起走进这个故事，看看发生了什么有趣的事情。”

二、课文阅读与理解

1.教师带领学生朗读课文第一遍，让学生初步感知故事内容。

2.教师提问：“请同学们说一说，故事里青蛙为什么要卖泥塘？”

学生回答：“因为泥塘不好，青蛙想搬到城里去住。”

3.教师继续提问：“青蛙在卖泥塘的过程中，遇到了哪些小动物？它们分别说了什么？”

学生回答，教师板书小动物的名字和它们说的话。

4.教师带领学生再次朗读课文，让学生找出课文中描述泥塘不好和小动物们建议改进的部分。

5.学生分享找到的内容，教师引导总结：“青蛙通过听取小动物们的建议，不断改进泥塘，最后泥塘变得越来越好。”

三、课文主旨内容探究

1.教师提问：“同学们，你们认为青蛙为什么最后没有卖掉泥塘？”

学生回答，教师引导：“因为青蛙发现泥塘变得越来越好，它不舍得卖掉自己的家。”

2.教师继续提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生回答，教师总结：“这个故事告诉我们，我们应该珍惜和保护我们自己的家园，让环境变得更好。”

四、全文侧重点讲解

1.教师讲解课文中的重点生字词，让学生跟读并书写。

2.教师引导学生关注课文中的情感表达，讲解青蛙在不同情境下的心情变化。

3.教师讲解课文中的道德教育，强调保护环境、关爱自然的重要性。

五、课堂互动与讨论

1.教师组织学生进行小组讨论：“如果你是青蛙，你会怎么改进你的泥塘？”

学生