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22第二部分高考听力综合特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22第二部分高考听力综合特训(15)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

设计思路

结合2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）第二部分高考听力综合特训（15），本节课旨在通过实际听力训练，提高学生对高考听力题型的应对能力。课程设计以课本内容为依据，针对学生所在年级的知识深度，侧重于听力技巧的培养和语言应用能力的提升。课程分为听力材料导入、听力技巧讲解、实战演练和总结反馈四个环节，确保学生在实践中掌握高考听力的关键技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料的选取与解析，学生将提高获取信息、处理信息的能力，增强对英语国家文化的理解与认识。同时，训练学生通过逻辑推理、分析判断等思维活动，提升思维品质。在听力技巧的讲解与应用过程中，学生将学会有效的学习策略，培养自主学习与协作学习能力，为高考及未来学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点在于帮助学生掌握高考听力题型的解题技巧，包括预测、关键词定位、信息筛选和推理判断。

难点：1.学生在听力过程中容易忽视对细节信息的捕捉。

2.学生在听力材料中难以准确把握主旨和逻辑关系。

3.学生在面对复杂的听力题型时，缺乏有效的解题策略。

解决办法：

1.强化预测技巧：通过听力材料前的题目，引导学生进行合理预测，提高听力效果。

2.细节信息训练：通过设计专门的练习，训练学生捕捉细节信息的能力。

3.逻辑关系解析：在讲解听力材料时，强调主旨和逻辑关系，帮助学生更好地理解材料。

4.解题策略指导：针对不同题型，提供相应的解题策略，如关键词定位、信息筛选等，帮助学生突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课本配套听力材料、在线听力练习库

4.教学手段：PPT、听力练习册、小组成果展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段有趣的英语听力片段，引起学生对听力课程的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的听力技巧，如预测、关键词定位等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的听力技巧，包括信息筛选和推理判断。

举例说明：通过播放课本中的听力材料，展示如何应用新学的听力技巧。

互动探究：学生分组讨论，分享自己使用新技巧的体验和效果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成课本中的听力练习题，巩固所学技巧。

教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。

4.实战演练（约25分钟）

分组练习：学生分成小组，共同完成一段难度较高的听力材料，讨论并解答相关问题。

成果展示：各小组汇报解题过程和答案，其他小组进行评价和讨论。

5.总结反馈（约10分钟）

总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

反馈：学生反馈本节课的学习收获和存在的困惑，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据本节课所学内容，布置相应的听力练习作业，要求学生在课后完成。

7.结束语（约5分钟）

鼓励学生继续努力，不断提高听力能力，为高考做好充分准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.听力技巧的掌握：学生在本节课学习后，能够熟练运用预测、关键词定位、信息筛选和推理判断等听力技巧，提高了对听力材料的理解和分析能力。

2.语言能力的提升：通过本节课的听力训练，学生的语音识别能力、词汇理解和语法运用能力得到了锻炼，有助于提高英语综合水平。

3.文化意识的增强：学生在听力材料中接触到不同文化背景的内容，增强了对英语国家文化的认识和尊重。

4.思维品质的优化：学生在听力训练过程中，学会了通过逻辑推理、分析判断等方式处理信息，提高了思维品质。

5.学习能力的培养：学生在本节课的学习过程中，学会了如何有效地利用教学资源，形成了自主学习和协作学习的习惯。

6.高考听力题型的应对：学生掌握了高考听力题型的解题策略，为高考英语听力部分做好了充分准备。

7.学习兴趣的激发：学生在听力训练中感受到了英语学习的乐趣，提高了学习积极性。

8.个性化发展的促进：学生在小组讨论和成果展示环节，充分发挥了自己的优势和特长，促进了个性化发展。

课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对听力技巧的理解和应用情况。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，以评估学生对知识点的掌握程度。

-观察：教师在课堂互动和小组讨论环节，观察学生