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24《寓言四则》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

24《寓言四则》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《寓言四则》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解《寓言四则》，引导学生理解寓言故事的寓意，培养他们的阅读理解能力和道德情操。课程内容紧密围绕教材，注重实用性，旨在提高学生对寓言故事的理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《寓言四则》，学生能够理解寓言故事的内容和寓意，提升文本解读能力。

2.思维发展与创新：激发学生的想象力，引导他们从寓言故事中提炼生活哲理，培养批判性思维。

3.文化认同与传承：了解寓言故事的历史背景和文化价值，增强学生对中国传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解寓言故事的基本情节和角色特征。

2.领悟寓言故事中的深层寓意。

难点：

1.学生可能难以理解寓言中的抽象哲理。

2.学生可能无法将寓言故事与现实生活联系起来。

解决办法：

1.利用多媒体辅助教学，展示生动的图片或动画，帮助学生形象化理解故事情节和角色。

2.采用问题驱动法，通过提问引导学生思考寓言故事背后的深层含义，并讨论其在现实生活中的应用。

3.举办小组讨论，鼓励学生分享个人对寓言故事的理解，促进互动学习，加深对寓意的认识。

4.设计课后作业，让学生撰写关于寓言故事寓意的短文，以巩固所学，并提高写作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解寓言故事的基本情节和角色特征。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨寓言故事的寓意，促进思维碰撞。

3.利用角色扮演，让学生深入体验故事中角色的情感和决策，增强理解。

4.使用多媒体展示寓言故事相关的图片或动画，辅助学生形象化学习。

5.通过案例研究，将寓言故事与现实生活中的情境相结合，提升学生的实际应用能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一幅描绘寓言故事的图片，激发学生的好奇心。

-提出问题：询问学生是否知道这幅图中的故事，以及他们对寓言故事的了解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解《寓言四则》的背景：简要介绍寓言的起源和发展，以及它在中国传统文化中的地位。

-讲解故事情节：逐一讲解四个寓言故事，确保学生理解故事的内容和结构。

-分析角色特征：引导学生分析故事中各个角色的性格特点和动机。

-揭示寓意：深入剖析每个故事的寓意，帮助学生领悟其深层含义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习理解：让学生复述故事情节，以检验他们对故事的理解程度。

-讨论寓意：组织学生进行小组讨论，分享他们对故事寓意的理解，并引导他们联系现实生活。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：让学生选择一个故事，分角色扮演故事中的角色，体验故事情节。

-提问与回答：教师提出问题，学生回答，通过问答形式检查学生对故事寓意的理解。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何将寓言故事中的道德教训应用到现实生活中。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-提出问题：教师提出与故事寓意相关的问题，引导学生思考。

-分享答案：学生分享他们的答案，教师给予反馈，强调核心素养的重要性。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容：回顾寓言故事的特点和寓意。

-反馈学生表现：对学生的参与和表现给予积极反馈，鼓励他们在课后继续学习。

学生学习效果

1.理解并掌握了《寓言四则》的基本情节和角色特征，能够独立复述故事内容。

2.成功领悟了每个寓言故事的深层寓意，能够在讨论中准确表达自己的理解。

3.通过角色扮演，学生能够更好地理解故事中角色的情感和行为，提升了情感共鸣和同理心。

4.在小组讨论中，学生能够积极分享个人对寓言故事寓意的见解，增强了表达能力和团队合作能力。

5.学生能够将寓言故事中的道德教训与现实生活情境相结合，提高了批判性思维和问题解决能力。

6.通过课堂提问和反馈，学生能够更好地理解教师的问题，并给出有深度的答案，提升了思维敏捷性和逻辑性。

7.学生在课后作业中表现出色，能够撰写关于寓言故事寓意的短文，展现了写作能力和对知识点的深入理解。

8.学生对寓言故事的兴趣得到激发，自发地在课后阅读更多的寓言故事，拓宽了知识面。

9.学生在课堂互动中表现出积极的态度和参与度，增强了学习动力和自信心。

10.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为未来的学习打下了坚实的基础。

板书设计

①《寓言四则》故事标题及对应寓意

-《守株待兔》

-《拔苗助长》

-《黔驴技穷》

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