部编版三年级语文上册第七单元《读不完的大书》.pdfVIP

精读引领课

《读不完的大书》+图书《小鸟和守林老人》

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字。

2.有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.能联系生活经验，体会课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动性。

4.理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。

【教学重点】

1.认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、昆”等10个字。

2.有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.能联系生活经验，体会课文中描写大自然情趣的句子，感受课文语言的生动性。

【教学难点】

理解作者为什么把大自然称为“一部永远读不完的大书”。

【教学过程】

一、初读交流，以学定教

1.激发兴趣，导入新课

今天老师给大家带来三个谜语，看看你们能不能猜出谜底！

出示谜语：

有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

其实,大自然中的知识还有很多很多，这节课,我们就一起学习这本“读不完的大

书”。（板书课题）

2.指名读词语，检查识记情况。

PPT：不仅、麻雀、盘旋、敬佩、几寸、副手、雨后春笋、秋高气爽

1

指导书写：读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册

自由读课文，思考问题。

（1）这本书指的是什么？(大自然）

（2）你是从哪里知道的？（课文第一自然段）

（3）谁来读一读课文第1自然段？

（4）对于大自然，五、六岁的孩子最感兴趣的是什么？（好玩的、好看的）

学生思考后，教师指名回答，集体评议。

二、精讲点拨，随文得法

1.作者觉得大自然哪里好看，哪里好玩呢?快速浏览一下课文，找一找。

（1）课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

（2）默读第2～5自然段，找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

(板书：飞鸟、花草、蚂蚁、果树、竹林、棕榈)

2.说说作者最喜欢什么?你是从哪个自然段看出来的?

学生：作者最喜爱的是屋后的两丛竹子和一株棕榈。我是从课文第五自然段看出

来的。

教师：请同学们有感情地朗读第五自然段。

指名朗读，教师指导。

3.作者还写了大自然中哪些有趣的现象?你最喜欢什么，为什么?

小组合作交流：课文第2自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及

两军对垒时你死我活的勇敢忠诚的精神，蚂蚁真叫人敬佩！

大自然中的昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情

景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出

对蚂蚁的敬佩之情）

4.作者把自然万物描述的这么细致，靠的是什么？（留心观察）

5.自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？

2

学生广泛读文，并指导朗读。（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受

文章的语言特点）

(同学们读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据

内容想像画面，会读得更美。)

6.现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，

五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……

（1）这时你有什么感受？

（2）作者又会有什么感受呢？

（3）你是怎样理解课文最后一个自然段的？

（4）齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本“读不完的大书”?（板书：热

爱大自然）

三、拓展阅读，学法迁移

结合阅读提示拓展阅读图书《小鸟和守林老人》。

1.自由读文，发现大自然的美妙声音，并把相关描写摘抄下来。

描写美妙声音的语句：

a.鸟儿们开